温润书香｜撷朵阳光伴我行

撷朵阳光伴我行

——读《不一样的教育》有感

罗曼罗兰说：“要想给别人播撒阳光，首先自己心中必须有一轮太阳。”王维审老师的《不一样的教育》就如闪耀着万丈光芒的太阳，驱逐了教师心中对教育的迷茫，照亮了教师努力前进的方向。

趟过岁月的河流，想当年，我们也都曾激情燃烧过，企图一支粉笔指点学生未来； 我们也都曾豪情万丈过，期盼一腔热情铸就名师风采。可一年年的岁月轮回，消磨了我们当年的激情与壮志，一次次的教育困惑，迷茫了心中努力的方向。渐渐的，在喧嚣与混沌中忘记了初心，慵懒，得过且过，成了我们工作的常态。教师，自诩为“学生灵魂的守夜人”，其实，我们自己的灵魂就需要救赎。可有谁来救赎我们教师呢？卢梭说：“人生而自由，却无所不在枷锁之中。欲打破缠绕身心的诸多枷锁，不能一味指望别人，而要看自我是否拥有足够的打破枷锁、赢得解放的力量。”能够救赎我们的，只有我们自己。

怀揣教育梦想，即使困难重重，百转千回，我们依然初心不改，才是对自己的救赎，对教育的救赎。一腔教育热情，固然能让我们壮怀激烈的行走在教育的路上。可热情总有退却的时候，最终回归平淡，回归平凡，那就需要教育的责任感和使命感去支撑，需要教育思想和智慧去指导。作为教师，唯有让写作成为我们的职业习惯，拿起手中的点金之笔，擦亮一双慧眼，用一颗玲珑之心去书写自己的教育故事，方能让自己的教育之路行走得更远。

做教育，当老师，只有心动了，才会有持久的行动，才会有不需要外力牵引的心甘情愿。有人这样形容老师的工作：可以当警察：因为整天在班里破案；可以当主持人：因为整天为公开课想游戏和花招；可以当演员：因为一会态度和蔼一会暴跳如雷；可以当清洁工：因为整天扫地、擦玻璃；可以搞工艺美术：因为整天办黑板报、展板；可以当作家：因为整天写计划和论文；可以当图书管理员：因为要管理班级图书，登记借阅情况；可以当会计：因为要为学校收学杂费、伙食费……这么多身份，只有一个字来形容，那就是“累！”怎样把这个累的职业变成“累并快乐着，累并成长着，累并成就着”?这就需要我们教师重视对自己精神世界的涵养。做教育就如同老舍先生养花一样，怀着对花的喜爱，才会用心去探究。有的花喜阴，不能放在太阳底下；有的喜阳，要放在阳光充足的地方；有的需要水养，有的只需泥土潮湿即可。如不怀着爱花之心，又怎能了解花的秉性？如仅有爱花之心而不去记录它的生长习性，又怎能把养花的经验和养花的喜悦传递给更多的人？教育亦是如此，每一个学生都是一个独特的个体，性格不同，思想不同，那么采用的教育方法也将不同，如果我们不怀着对教育的喜爱，又怎能用心去了解他们，花心思去琢磨他们呢？如果仅仅只有喜爱，却没有用智慧去引导他们，没有用精彩或平实的文字去记录引导的过程，没有及时的去总结反思教育故事中的得失，又怎能谈得上在践行教育思想，在提升教育境界呢？喜爱教育只能说是一个称职的教书匠，而善于总结反思，并把它记录下来，让教育思想得到传递，从而影响更多的人，才称得上是教育者。学会思考，学会积累，坚持写作，在思考中审视教育工作中的得失，在积累中沉淀自己的教育思想，在写作中让自己的教育生活更丰富，让自己的人生舞台更宽广。

王维审老师在教育中发现故事，在写作中提炼思想，他的教育智慧和教育故事，就如同冬日里的暖阳，让我明确了自己教育的方向，我想，在今后的教育生涯中，我也将会采撷教育中的缕缕阳光，行走在教育的路上。