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浅谈目标激励法在年级教学管理中的运用 梅州市梅江区嘉应中学 杨胜波 人无压力轻飘飘，在求知的神圣校园里，多少祖国的花朵无心向学，有责任心的善良的人们思之心寒。 在学生的学习中，当兴趣已经被强调得比责任心显得尤为重要，当“爱学不学”成为某些家长的口头禅时，目标激励法或可将责任与兴趣稍作调和，稍微改变有些无奈的学校教学的现状吧。 身在初中言初中，下面我就来谈谈目标激励法在初中年级教学管理中的具体运用。 对初中学生个体而言，学习目标不外乎包含：长期目标——中考目标，近期目标——月考目标。 先来说说长期目标激励法。 第一步，设立中考目标。 小学六年熬过来了，无论电脑派位与否，学生甫入初中，一切都是新鲜的，对未来或多或少怀着期盼——即便是来“混”的学生。可趁热打铁，要求他们设立三年后的中考目标——考上哪一所高中。 选择中考志愿时，班主任老师可介绍俺们梅江区各所高中的特点，介绍当年的录取分数线，鼓励祖国的花朵不妨把目标订高一些——告诉他们这样做可以充分挖掘自己的学习潜能。当然啦，要让他们把家长也拉入讨论的行列，充分调动“他爸”“他妈”关爱子女的积极性与主动性。 第二步，亮出中考目标。 班主任要将家长学生深思熟虑后的中考目标郑重其事地汇集起来，并且要通过嘴巴、班里和年级的公布栏、校讯通、翼校通、家校QQ群、家校微信群、学校网站等媒介宣布出来，尽量弄得人人皆知。老师班主任家长要激励目标比较低的学子要努力争取达成比较高的目标。 家长在家里的显著位置（最好是客厅）和孩子的书房里也要用大字亮出目标，目标后面再加上“我行”“我能”等字眼儿效果会更佳。 亮出目标的好处多多，学生能亮出目标，既是有勇气的表现，也是给自己以信心，更重要的是给旁人以监督的权力。 第三步，牢记中考目标。 学生中，三分钟热血者可不少。凉了就不好玩儿啦，要想方设法让学生牢记目标，使他们在求学路上不再迷惘，使行动有动力。以下方法均可一试。 1．凡纸质的东西，在应该填写“姓名”的栏目、格子里均应统一写成“姓名 中考目标”的格式，而中考目标学校名称则可统一为两个字，如“东中”“宪中”“梅州”“高级”“嘉应”“乐育”“联合”等，并且注意目标的文字使用其它颜色，使之醒目。除表格、成绩册、座位表外，老师、家长还应要求学子在自己使用的所有课本、资料、作业本、试卷上填写姓名时上也按“姓名 中考目标”格式填写。学生每写一次，也就是督促强化了一次自己的中考目标吧。 2．网络上的，如校讯通、翼校通中的学生姓名，家校QQ群中的群昵称，家校微信群中的群名片也统一弄成“姓名 中考目标”的格式。每发一次信息，就让尊敬的家长朋友们提前感受一次名校学生家长的快乐滋味——何乐而不为？当然啦，家长的责任也是并存的哟。 3．使用“中考日历”。 不少学子的时间观念并不强，总以为还有很多时间。如何使初中三年的学习时间的流逝能直观形象地展示在学生的眼前呢？教育行政部门、学校可设计 “中考日历”供家长学生从初一级入学的第一天起就开始使用。 制作方法或可如下：采用A4纸，横放，将初一入学的9月至参加中考的6月共34个月的带星期格式的月历从网上复制（屏幕截图）后黏贴上去，A4纸从下至上可分六等份，下面的最后一横行是初一入学的9月至当年的12月，倒数第二横行是次年的1月至6月，倒数第三横行是次年的7月至12月，倒数第四横行是第三年的1月至6月，倒数第五横行是第三年的7月至12月，倒数第六横行（即第一横行）是第四年的1月至6月。 日清月结：要求学生在中考两天的日期上注上中考目标。先算出离中考一共还有多少天，此后每过一天，就计算过去了多少天，离中考只剩下多少天；并在这一天的数字上打三种符号：打“√”表示当天是充分利用了时间认真学习的，打“\” 表示当天的学习时间是有些浪费的，打“×”则表示当天的学习时间是完全浪费的。月末即与家长同学老师一起统计过去了多少天，离中考只剩下多少天及本月三种符号各自的天数，班主任要表扬优秀者。可以此督促学子反思过去的日子，养成良好的时间观念和“好成绩靠努力”的思想意识。 中考日历除了可直观观察时间外，还可在相应日期上预先注明每次年级统一考试的名称及预订的考试目标，考后还可写上目标的实现情况。总之，用途是多多的，全靠学生老师家长去挖掘。 第四步，微调中考目标。 一般而言，正常的人都会追求进步的。努力的追求上进的学子不少，当他们觉得“鸭梨山大”提出要改变中考目标时，年级可统一规定每个学期开学前才能调整——朝三暮四可不好。 再来说说近期目标激励法。 人无远虑必有近忧，中考目标必须有，但对祖国的花朵而言显得太遥远啦，必须有够得着的考试目标，是谓月考目标。 第一步，设立月考目标。 月考的目标，应当在上一次月考各科试题评讲完后就马上填写，可以是各科和总分具体的名次、分数（各科的由科任老师负责组织确定，总分的由班主任负责），也可以是超过本年级的某某同学（这个是更具刺激性的——我喜欢），但都要以班为单位统一填写到成绩册上并在班里和年级的公布栏里公示出来。如果有同学在单科、总分栏填写“有进步就行”等字样也应当视为合乎要求。 第二步，表扬月考目标达成者。 可通过前述媒介，各科老师各自表扬本学科目标达成的、成绩优秀的、成绩进步的学生，班主任负责表扬总分方面的；还可要求学生在班内的月考成绩总表上目标达成的分数那一格涂上彩色，直接打“√”也是不错的，总表的左数第一竖行的栏目名称可设定为“目标实现情况”，统计出“√”的个数。 第三步，在月考成绩总表上划横线以显示学生在中考后的归属。 老师、班主任、家长应要求学生要把每次月考都视作中考来认真对待，还要让学子知道：如果该次月考真的是中考，自己能考上哪所高中学校。 我认为，方法有两种，但都应先把月考成绩总表中的全年级学生的总分从高到低排序。 第一种，以上学年梅江区各高中学校的录取分数为准，在月考成绩总表上相同的分数上画线，旁边注明各高中学校的名称。此法适用于与中考各学科分值相同的初三级学生。 第二种，先算出上学年本校初三级学生达到各高中学校分数线的人数占总人数各自的百分率，据此推算出该次月考全级学生会分别处于哪一所高中的分数线上，也在相应的百分率对应的人数（名次）处画线，旁边注明各高中学校的名称。 要思量的是，是只划到某所学校还是悉数划出。 学生清晰地知道自己目前所处的位置后，学习起来应当更有目标；家长老师班主任应鼓励优胜者再接再厉，激励后进生继续努力。 第四步，尽可能大事宣扬月考目标实现的学生。 就学校范围而言，在班里、年级的的广播、公布栏里表扬月考目标实现的学生，如果能在校园里众人必经之处受到宣扬，那种兴奋劲儿更是难以言传吧。除了可在学校的电子屏幕上滚动播放受表扬者名单外，学校或可在校园主干道两侧为每个年级分别设置一块表扬展牌，展牌上张贴的各班成绩册（已先写好下次月考的目标）中，学生凡月考中单科、总分实现了目标的都标注，有进步的都标明进步的名次和进步的分数，没有实现目标的和没有进步的就留空。当然了，只要展牌的面积够大，记录上一次月考表扬情况的成绩册最好能够保留——有对比才更鲜明，学生会更有进步吧。 以上所述，仅是对每个学生个体而言，对于学生群体的，除了现有的对各个班之间的单科和总分教学成绩的比较外，还可以小组为单位进行全年级的比较。先统一将各个班上下行的学生组成6人（4人）小组，全年级编号统一为“X班第X组”。实施时可以上学期的最后一次月考小组的全级排名为起点，要求各小组成员商定出下一次月考小组要达到的小组平均分和年级小组中的名次并上报年级；以后每次月考均与上一次月考进行比较，年级要统一将目标实现的和名次有进步的小组大事宣扬奖励。这可以算是以群体目标带动个体目标激励法的运用。 在学生的初中学习生涯中，每一次月考目标的实现，离中考目标就更进了一步，对于有志向又能及时努力的学生而言，夺取中考目标，就是自然而然、水到渠成的事儿。当然了，这里边少不了家长对自己子女学习目标的制订和实施过程中的监督及激励。 至于同属于国家基础教育学段的小学和高中，目标激励法的运用是大同小异的。高考目标或可粗略分为“大专”“本科”“重本”为妥，而小升初的目标则可分平均分为“60分”“80分”“90分”“95分”吧。 综上所述，目标激励法只要运用得当，在学生的求学路上，在加强家长的亲子关系教育子女的成才之路上应该能起到一定的作用，学生如能以此为乐，也就离“兴趣是最好的老师”的境界不远了。 办法总比困难多，愿广大教育教学管理者都能用心做事，为党的教育事业贡献自己的智慧，尽心培养祖国的栋梁之才！ |
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