谈作文教学中的“三真”写法江苏 吴月娟 【摘 要】作文是生活的再现，是对现实生活的一种反映。因此，树立以人为本的作文教学思想，指导学生学会感悟生活，用“我手”写“我心”，以实现真实、本色这一作文的最高境界，即真话、真情、真人。 【关键词】作文教学 真话 真情 真人 真实 目前，在我们学生作文中存在着不少胡编乱造、矫情作秀的文章。说假话、空话、无病呻吟，虚假的现象还很严重，有的为了获得高分，不惜令父母双亡，不吝使自己断臂。有则消息曾报到过，对某省高考作文作抽样调查，竟然有百分之四十的作文出现在“父母双亡”的考验下“战胜脆弱”的假话。 学生作文胡编乱造现象，其原因是多方面的，主要是：1.学生对命题，材料，话题所提供的内容空间不熟悉，缺乏生活经历储备，只能闭门造车，揣摩题意，主观臆想，而不探究事理，抒发真情。2.为了迎合阅卷老师的心理。这不但严重束缚着学生思想，扼杀着学生个性，甚至还误导着虚伪，使学生从小就学会迎合别人，不会依照自己的真实感情来说话，进而影响健康人格的培养。 作文是生活的再现，是对现实生活的一种反映，而这种反映是一种“真实”与“本色”的不掺假不走位的反映，即生活的原汁原。著名特级教师方仁工曾说过：“作文要“百分之百的真实，百分之百的本色”，我觉得非常重要，真实，本色，这是作文的最高境界。” 那怎样让学生作文来反映生活的“真实”和“本色”，敢说真话，诉真情呢？ 首先，必须树立以人为本的作文教学思想，走出应试教育的怪圈，迈上素质教育的大道，要从塑造学生健康人格的角度出发，去矫正某些学生自身存在的不良心理，如虚荣心理、急功近利心理、人云亦云的懒惰心理等等，指导学生踏实做人，诚实为人，真情入理。 第二，要规范作文命题的范围，讲究命题艺术，调整作文评分标准。对于规范命题这个问题，叶圣陶先生早有理论，他曾说，凡是贤明的国文老师，他出的题目应当不超出学生的经验范围，他应当站在学生的立脚点上替学生设想，什么材料是学生经验范围内，是学生所能写的，所要写的，经过选择才定下题目来，断不可出一些离奇的题目，离开学生的经验十万八千里，叫学生搔头挠肋，叹息说没有意思、没有材料。如果这时硬要学生写，那学生也只能写空话，套话、假话一大堆了。因此作文命题应贴近学生生活，贴近社会，方式应灵活多样，表述要新颖生动，最好在学生下笔前，教师先亲自“下水”试试，以便知深知浅，知难知易，然后由己及人，有层次地去指导学生作文。 第三，就是要有科学的评分标准。常言道：“文如其人”，又道“少年不识愁滋味”“为赋新词强说愁”。这都说明学生的文章自有其特有的天真和浪漫，也有难免的幼稚和不足，起立意肯定会受到诸多因素的限制。因此，在评判学生作文时应从学生身心发展的事情出发，从思维和语言训练的成果上着手。不要架空生活，去一味地苛求高境界的立意，或合乎我们大人口味和当前政治需要的中心。应通过我们恰如其分的评判，让学生明白，无论是逻辑思维还是形象思维都必须以生活为基础，思想从生活中来，情感从生活中来。同样表达的技巧也必须从生活中来，而不能写无真情实感的假文，不能沾染虚张声势、拉大旗做虎皮的虚假恶劣的习气。在作文教学和评判时我们一定要摒弃那种将社会政治庸俗化，功利化的思想标准强加给中小学生的做法，制止和避免那种忽视中小学生的身心发张规律而灌之以成人化思想，以及以极左思想对中小学生作文进行干扰和误导的现象。 生活是多彩的，人的内心世界时多彩的，尤其是处在多梦季节的青少年。我们应让他们做更多的彩色梦，尽量不让他们过早的面对世俗丑恶，不让他们过早的学会事故油滑，成为大人们的“鹦鹉”。周作人曾说过：“人生的季节是不能颠倒过来的”。那么，对于人生的一部分——作文，难道能用颠倒 过来的标准去要求它，评判它吗？ 第四，要指导学生感悟生活，关心他人，加强生活修养。学生作文中假大空成风，矫情盛行，这除了迫于脱离学生思想认识实际的要求外，还在于学生感悟能力差，关心他人不够，很少去咀嚼父母，老师，同学对他们的关心，爱护和帮助，有的甚至认为人人应该为我，而他自己不必为人人。这样，情感体验就少了，写起文章来也就干巴巴了。比如教师节到了，写篇文章表示一下对老师的感激吧，可刚开了头就没东西写了，只好来几个“啊”和几个诸如“原定春蚕”“蜡烛”之类的比喻结尾；国庆节时，有几个学生大写“祖国啊，母亲”，可平时他们连自己亲生父母都不爱，不尊敬，甚至亵渎对他的爱，可以想象，文中只能是套话、空话和假话的堆砌。看来要生活素材。只要我们指导得当，让学生多留心观察身边的事，多关心身边的人，多少会使学生感受到生活原来是如此丰富多彩，具体生动，是那么有情趣，催人奋进。也只有这样，才会使学生从更多的身边小事中引出诸多的感动，感动自己，也感动别人，而不会老是用大道理去唬别人，借英雄名人去立论，用编造的材料写作文了。 第五，在学生讲了真话又产生片面、表述错误时，老师千万不能讽刺、挖苦和训斥，应晓之以理，导之以行，以免学生又重操“抄书抄报”之旧业。 （作者单位：江苏省江阴市第一初级中学） |
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