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小学语文名师 我们不是知识的生产者，我们只是知识的搬运工。以更专注的姿态，帮你寻找更多适合自己成长的有效资源还有那些锲入心灵的文字。与高人交心，轻松学习，把时间留给更重要的人更重要的事。 精彩就点击右上角分享出去，赠人玫瑰手有余香。  贾 志 敏 贾志敏，从事小学教育教学工作已逾50年。1992年电视系列教学片<贾老师教作文>在中央及各地方电视台播出以后，引起了社会的广泛关注。1994年被评为特级教师，1999年获浦东开发建设特殊贡献奖，2000年被授予“浦东名师”光荣称号。 贾志敏 ：不忘初心，育人为重 01 观摩了不少语文课之后，越发萌生出这样的疑惑：“语文课上，我们究竟要教点啥？是仅仅分析课文内容，教给学生语文知识吗？” 丁酉年初，春意盎然，探望者无数。一日，来了一帮上个世纪六十年代初我教过的学生，有十数人，均是七十上下的老翁、老妪。屋子里热闹非凡，待大家坐定之后我提出三个问题，请他们逐一回答： 1. 小时候，你们读过的课文中，哪一篇印象最为深刻？《刘胡兰》《小英雄雨来》《收租院》《林海》《十六年前的回忆》《我的伯父鲁迅先生》…… 2. 小时候，你们最喜欢哪一门学科？语文、数学抑或历史、地理……为什么？ 3. 你们一路走来，哪一门功课对你们帮助最大？ 02 对于我提出的第一个问题，大家面面相觑，回答模棱两可，没有人说清楚，也没有人说准确的。似乎读过的上百篇课文，印象均模模糊糊。这，引发了我的深思。彼时，我们备课都是挑灯夜战，精心讨论。课上，我们均是认真讲解，仔细分析……结果，好像恰恰打了水漂，做了无用功。看来，语文课上我们仅仅给学生讲解内容、分析课文是徒劳的。 对于我提出的第二个问题，大家纷纷表示：“你教的语文课，我们喜欢。”理由是，课上，学生自主性较强。内容丰富，形式各样 ：学书法，练讲演，剪报贴报，组织辩论……一个学生说：“你让修改的那句‘最后，由我和姐姐争夺冠亚军’的病句，我至今还记得——你将‘亚’字圈去的情景，我历历在目……”“在你的语文课上，我们养成了终身读书的习惯，收集语文知识的习惯。你的课上，我们听到许多难忘的故事：‘孤星血泪’‘爱的教育’‘天堂里的笑声’‘杨立贝’，还看了不少有趣读物：《大人国》《小人国》《少年文艺》和《故事大王》等。这对我们以后的健康成长不无好处。” 如此看来，兴趣，是入门的向导。提高孩子的学习兴趣是第一位的。良好习惯的养成，则是达到目标的保证——诸如每天晨读，认真习字、清楚表达、规范作文等均需严格要求，疏忽不得。 当然，语文课上，语文知识的传授是不可或缺的。 谈到最后一个问题，话匣子立马打开，大家兴趣盎然，众人形成共识：外语，数学等固然重要，但是，比不上母语，母语天生重要。语文素养是现代人必须具备的基本素养。言语活动是人的基本生活方式，就像阳光、空气存在于生活当中一般。语言文字能促使人与他人、社会、历史之间的对话和融通。一个人的语文能力及其语文素养提高了，其思想境界也会提升。 03 如此看来，语文课上教语文知识固然不错，但是，远远不够。重要的是，培养孩子浓烈的学习兴趣；养成他们良好的学习习惯；最终提高学生的语文素养。“教书”的目的全是为了“育人”。教孩子一年，要想到他五年；教学生五年，要想到他们五十年，或者说“终身”。 送走这一帮“老孩子”之后。我想得最多的是：我们教语文，图的就是“育人”。走进课堂为学生授课，是一种神圣的国家行为，民族行为。 不忘初心，育人为重。 编辑：泡泡糖 文本 文本来源：语文教学通讯小学刊，转载请注明出处 |
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