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跟随三老习课艺
夏家发 杨再隋教授常常谈及周一贯、于永正、贾志敏等老师的事迹，指点我们观摩三老的教学录像，研磨三老的教案实录，研读三老的宏文大章。近些年，我有幸得到三老的耳提面命。 于永正先生对我的教诲，使我终身受益。一次，于老上《一株紫丁香》一课，我评课。开始，我惶恐不安，不敢动笔。我怎么有资格去评论于老的课呢？我到于老那儿，去领受教诲。 于老说：“小伙子，你就把我当做新娘子，练练颠轿子的功夫吧。” 听完课，我很忐忑地写完评课稿，恭请于老指点。 于老说：“小伙子，你是个快枪手。不简单啊！” 实际上，在听课之前，我花了三周时间，反复观摩、琢磨、揣摩了于老的《一株紫丁香》。学着于老的样子，我几乎能脱口背出《一株紫丁香》。学着于老的样子，我在课文旁边备课。课本被我写得密密麻麻，面目全非。除了吃饭，其他事情几乎停顿下来。围绕此课，我们教学团队的全体成员，连续分享、讨论了十数次。 之后，我多次随于老听课、评课，胆子就大了起来。 于老幽默地说：“小夏不小了。” 于老的从教 50 周年庆典，在郑州大学隆重举行。我有幸前往郑州观摩、学习。 贾志敏先生友情献课。当其时也，贾老已经是第二次做手术了，身体很虚弱。听课的老师却一点也没有察觉到。上完课，作完报告，贾老挥了挥手，意味深长地说：“老师们，再见了！”望着贾老微微驼起的背脊和倔强直起的腰线，我热泪盈眶、鼻隆翕吸、饮泣不止。 会务组竟安排我现场评课。我何以有资格妄加评论呢？ 贾老说：“上课是上课，评课归评课。我的课，任何人都可以评论。你尽管评，没有够不够格的问题。” 贾老这么说了之后，我似乎找到了一些评课的信心。我想，评课就是分享观课的体会，如有不当，反正还有前辈们在后面把关，一线教师的眼睛更是雪亮的。 即便如此，我仍然惴惴不安，生怕误解了贾老，误导了观课老师。 周一贯先生说：“不要怕。多难的事都是尝试学会的。评课也不例外。小学语文，尤其要加强教学评论。课感讲实践直觉，眼光靠读书思考。” “教师与书有着血肉相连的关系，教师被称为‘教书先生’不无道理。做教师的教书、爱书、看书、买书、写书、藏书。” “意贵寂寞。读书是一种难得寂寞的幸事。” “我没有什么嗜好，就爱观书。” 我问周老：“什么叫观书？” “很简单，用心读，就可以了。” “我怎么不会观书？” “你没用心，只是拿眼睛看书而已。用心专一地读书，慢慢地就能学会观书。” 每次一见面，周老就会询问我近期读书的情况。每当此时，我都不敢抬头看周老的眼睛，而是低着头，准备领受周老的教训。 “ 年轻人嘛，不忙不正常，忙碌才正常。不必太焦虑。”周老越是这样说，我就越发羞愧。 周老，中国著名教学评论家，我崇拜的偶像。周老每有宏文面市，必落点踏实，站位高远；视点前卫，关怀实践 ； 用语时尚，紧贴一线；心裁别出，不落俗套。捧读周老的文章，常会有新的惊喜和发现。 周老的著作被我置于案头和枕头，常加研磨。我特别留意周老的引文。从引文可以看出，周老视野开阔，学贯中西，通达古今。周老的学养，是用全身心磨成的，业内少有人及。 前辈们，筚路蓝缕，经历坎坷，安贫乐道，用博大的爱与善去圆融一切苦厄。他们是新中国小语事业的真正脊梁！前辈们不遗余力，护念后学，殷殷嘱咐。我等深泽其恩，深其惠，深有感触，深怀感激。 周老说：“评课有个原则，就是要尊重执教教师和教学规律。”周老鲜少使用“原则”一词。在周老的著作里，我鲜少见到刚性的“原则”。 我问周老：“怎样尊重执教教师？” 周老说：“很简单，就是要体会上课的甘苦。” 原来这么简单呀！ “何谓尊重教学规律？” “很简单，还是要体察上课的甘苦。” 原来如此简单呀！ “那我该如何做呢？” “很简单，切实体味体味上课的甘苦。” 原来这般简单呀！ 回去之后，我果真到一所小学，上了一课。我上的是《桃花心木》。不上不知道，在决定要上课之后，我居然寝食难安。备《桃花心木》一课，花了我 3 个多月时间。 学着于老的样子，我在课本上备课。学着于老的样子，我把课文背得滚瓜烂熟，烂熟于心，在心中复叠反刍。学着于老的样子，我竭力拨弄、解构文本的命题逻辑和语言逻辑，使自己拥有面对文本的信心。学着于老的样子，我刻意体察林清玄视野的移转、心迹的流连；不厌其烦地揣摩种树人的散淡用心、俯仰行止、谈吐笑貌。然后，我尽可能地收集、研磨所有名师相关的视频、教案、实录、名家评点。可是，这些资料看得越多，我就越不敢上课。 《桃花心木》，好难上啊！要想上出一点点新意，更是难上加难！好在我是抱着体会甘苦和尝试学习的心态来备课的。 吃饭睡觉，桃花心木。散步开会，桃花心木。任是何物，都向桃花心木行注目礼。任是何事，都因桃花心木而驻足。屋里屋外，眼里眼外，心里心外，全是桃花心木。这三个月，是桃花心木的主场。 教案改了多少次，记不清了；PPT 调了多少回，也无法统计了。临上课的那天上午，我居然想打退堂鼓。 我的合作教师告诉我，“不行！语文课一个萝卜一个坑，不能随意更改的。”没办法，我只好赶着鸭子上了架。 孩子们第一次与我合作，很好奇；我与孩子们第一次合作，很兴奋。 上完《桃花心木》，我回到乡下老屋。 姆妈问：“太阳打西边出来了，不是年不是节的，怎么突然跑回来了？是不是遇上难事了？” “是遇上了难事，还体会了一把甘苦。” “啥甘苦？” “给小学生上课的甘苦。” “那的确甘苦。”姆妈说。 “ 姆妈，您不识字，怎么知道上课的甘苦呢？” “你小时候上学，写不好字，涂黑坨坨；写不出作文，赖在家里哭，不上学。我就知道，老师管那么多孩子上课，很甘苦。” “是遇上难事了吧？”幺爷也好生纳闷啊！孝感地方管父辈叫爷，我父亲排行老幺。 “是遇上了难事，还体会了一把甘苦。” “给小学生上课，当然有甘、有苦。” 报考大学的时候，我没有征求父亲的意见，直接报了师范大学。 父亲很高兴。 选择专业的时候，我没有与父亲商量，直接选择了小学教育专业。 父亲很得意。 “小学教育，很难学好。” “如何才能学好？” “很简单。就是要用心学。” “如何才叫用心学？” “很简单。除了用心读书、用心实践，就是常常回味回味自己儿童时代的老师、同学和自己。就可以了。” “那不就是回忆吗？” “是的。就是把过去和当下，拌和在未来里，品咂、回甘、咀嚼。” 这些话，周老、于老、贾老都用不同的方式多次说过；用时髦的话说，即人生难得是初心。三老的修养功夫，可见一斑。 有了第一次上课的体会，我好长时间都不敢再提上课的事情。 近年来，我壮着胆子，陆续尝试了中、高年段的各类课型，意在体会、体察、体悟上课的甘苦。上课有甘、有苦，的确。 累积的这些情绪、情愫，使我在专业情感上发生了一些重要变化。诚如周老所言，做理论研究的人总要知道，最好能体察一线的甘苦，才有资格评论教学。 周老、于老、贾老，终身奉献新中国小语事业，名彪新中国语文史册。新中国小语事业有着一以贯之的精神传统——心念中国语文，情系中国儿童，负重前行。在当下，小语精神传统尤其有现实意义。我们当可传承、发扬小语精神传统！ （作者单位：湖北武汉华中师范大学教育学院） 本文选自《语文教学通讯·C》2017年5期 关注“语文教学通讯小学刊”： 1.扫一扫二维码（本刊公众微信二维码） |
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