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作为少年法庭的法官，我不时看到一些养尊处优的孩子，甚至包括成绩优秀、一路顺利考入大学的高材生，一旦进入新环境稍遇到一些困难就自暴自弃。仔细分析后，我们不难发现，产生这样令人痛心的结果和这些孩子小时候缺少挫折教育，长大后心理承受能力和适应环境能力比较弱有着直接关系。 李殊（化名），来自于江西偏僻乡村，刚满16岁就以640分的优异成绩考入全国某重点大学的高分专业。他是家里最小的孩子，从小聪明睿智，学习成绩优异，备受父母的娇宠和哥哥姐姐的疼爱，可谓在鲜花和荣誉中长大。可来到北京后，亲人的关爱没有了，常年考第一的荣誉感也消失了；反而天生患有口吃、入学后又患上乙肝的弱势却逐渐凸显出来。 面对种种挫折，他的心情十分失落，难以专心学习，致使未能如期毕业，又延期两年，可仍有10余门功课不及格。肄业时，他已经22岁。毕业无望、就业无门的他，觉得无法向父母、兄姐交代。为了发泄心中的郁闷和痛苦，他于2009年7月在某银行内以包中装有爆炸物相威胁，抢得人民币10万元。最终，他因犯抢劫罪被判处有期徒刑10年。 抢劫罪，是指以非法占有为目的，当场使用暴力、胁迫或者其他方法，强行立即夺取公私财物的行为。犯抢劫罪，处3年以上10年以下有期徒刑，并处罚金；抢劫银行或者抢劫数额巨大的，处10年以上有期徒刑、无期徒刑或者死刑，并处罚金或者没收财产。 本案中，李殊以非法占有为目的，使用暴力相威胁，抢劫银行且数额巨大，其行为已构成抢劫罪。鉴于李殊作案时，属限制行为能力人，具有法定的从轻情节，其认罪态度良好，悔罪深刻，积极退赔，且没有造成银行实际的经济损失。依法从轻被判处有期徒刑10年。 这样一个全家人、全村人眼里的好孩子、高材生，为什么会沦落为阶下囚？ 有学者认为，小时候缺乏挫折的孩子，长大后会因为不适应激烈的竞争和复杂多变的社会而深感痛苦。李殊就是一个典型的例子。 首先，在李殊的成长过程中，其父母重智育轻德育，最为看重和关心的是孩子的考试成绩，看到的都是孩子的优点，却忽视了孩子健康精神素养和适应能力的培养。他们经常强调的，一个是分数，再一个是金钱。 李殊考上大学时还是一个刚满16周岁的未成年人。我国《未成年人保护法》规定，父母或者其他监护人应当关注未成年人的生理、心理状况和行为习惯，以健康的思想、良好的品行和适当的方法教育和影响未成年人。 但李殊的父母却很少与学校联系，更不了解孩子在校的情况；当孩子遇到挫折、出现心理问题时，也没能及时给予教育和引导。如果他们能够对孩子从小进行规则意识教育和挫折教育，不要生活中稍有不如意就自暴自弃；经常和孩子沟通交流，及时发现心理问题，李殊的人生悲剧也许不会发生。 其次，挫折是客观存在的，不以人的意志为转移。只要有人存在，有社会生活的发生，就会有种种的需要，也就会因需要得不到满足或目标无法实现而产生挫折感。挫折感因人而异，其大小并不仅仅取决于挫折本身，更主要的取决于人们对挫折的认识及态度。 可惜的是，李殊在挫折面前采取了消极、放弃、逃避的人生态度，甚至为发泄心中的痛苦竟以身试法，犯下重罪，毁了自己和家人的幸福。试想，如果李殊能够积极地面对挫折，靠自己的勤奋努力去证明自己，他也许不会去犯罪。 再次，如今的孩子普遍缺少挫折体验。他们依赖性强、情感脆弱，稍有不如意就悲观、失望，甚至做出过激行为。抽样调查显示，目前孩子的心理素质呈降低趋势，尤其是一些中小学生经受不起一丁点儿的挫折。有的孩子甚至因为一些小挫折就产生心理扭曲，学习成绩也一落千丈；个别孩子还因此而逃学、违纪违法；少数孩子甚至走上犯罪道路。 由此可见，让孩子从小就在头脑中储存下挫折的信息，既想到顺利，又想到挫折，做好接受挫折的心理准备，对于他们未来适应激烈竞争的社会生活是多么重要！ 那么，如何对孩子进行挫折教育呢？ 一是娇生不能惯养。正所谓“聚沙成塔、集腋成裘”，培养孩子的抗挫折能力也非一日之功，需要从点滴的细微小事抓起，贯穿孩子整个成长过程。不少父母错以为孩子幼年时不懂事，挫折教育要长大后才可行。其实不然，对幼儿进行耐受挫折的说教，他们当然难以领会，但在生活实践中让他们经受锻炼考验，却可收到事半功倍的效果。 二是自作必须自受。对孩子进行挫折教育，就会常常让他们面临失败和错误。因为如果家长不停地在事先提醒，到了事后却又一边责骂孩子，一边千方百计地补救，结果是家长操碎了心，磨破了嘴，可孩子一点感觉也没有。 因此，应当让孩子懂得做错事自己必须承担后果。假如李殊的父母在他年幼时能够及时进行挫折教育，注意培养他的责任意识，让他懂得做错事时要承担责任、接受惩罚，明白自己要为自己的行为负责，也许他就不会去犯罪。 三是独立必须自主。有学者说，教育者应成为儿童发展的观察者、引导者、援助者。因为，一旦孩子能沿着独立的道路前进，那么，深藏在其内部的各种潜能就能获得充分发展。 在孩子幼年时，父母应当重视对子女独立性的培养，帮助他们逐步学会自己动脑、自己选择，同时还要培养他们克服困难的精神和毅力。反之，如果家长对孩子过于宠爱和娇惯，包揽一切，孩子长大后就会缺乏独立生活、做事以及应对挫折的能力。 例如本案中的李殊，他是家中最小的孩子，很多事情都由父母、兄姐包办代替，自己独立应对困难、挫折的机会被剥夺，最终导致其进入大学的新环境之后，稍微遇到困难就惊慌失措、自暴自弃。 李殊的人生悲剧值得深思。作为监护人，父母应当注重孩子健全人格、良好品德和行为习惯的培养，对孩子进行挫折教育，教会孩子把每一个困难都看作是锻炼的机会，让孩子学会变不利为有利，用积极的态度看待生活，享受人生。 |
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