7月28日，小叶子妈妈在「悦读Baby」微信群内做了题为《你就是孩子最好的英文启蒙老师》的微课分享，本文为此次微课的精华整理，首发于孩宝小镇。 你就是孩子最好的英文启蒙老师 「任何启蒙，本质都是提供环境，唤醒孩子自发的内在兴趣」。我非常认同这句话。 在英文启蒙中，妈妈的主要作用不是教孩子知识，而是培养孩子对英文的兴趣。我把妈妈的作用总结为：启蒙路线的规划者、启蒙资源的提供者、亲子阅读的陪伴者。 只要做到这三点，你就是孩子最好的英文启蒙老师。 一、启蒙路线的规划者 现在，越来越多的父母认识到在家庭中进行英文启蒙是完全可行的，但前提是父母要了解相关的知识和方法，才能为孩子制定可行的目标和具体的执行方案。 虽然太多的理论会让人无所适从，但是了解一些基础理论仍是非常必要的。知道「为什么这样做」比知道「做什么」更重要，也能让我们在面对不同观点时保持客观和理性。 我以前和很多人一样，认为让学龄前儿童学英语是拔苗助长，不仅事倍功半，还会破坏孩子对英语的兴趣，因为在我印象中，学英语就是枯燥的背单词学语法。 后来我才了解到，语言学习其实分为「学得」与「习得」两种。↓
所以，学龄前的孩子完全可以进行英文启蒙，只不过要尊重「习得」的规律，按照听、说、读、写的顺序，通过大量输入语音来培养语感，而不是系统地学习单词和语法。 小叶子从一岁左右开始中文亲子阅读，当时我并没有英文启蒙的意识，直到她18个月的时候，我看了汪培珽的《培养孩子的英文耳朵》，书中提到「用英文故事书，打造英文环境」，完全颠覆了我对「学英文」的刻板印象，当下决定开始给她读英文故事书。 我很幸运，在选书时无意中发现了孩宝小镇，买了第一本英文绘本My Very First Mother Goose，这本书的标签是「廖彩杏书单」，我那时还没听说过廖彩杏，但是感觉她一定很厉害。 于是上网搜索，知道了她是台湾的知名英文亲子阅读推广人，出过一本书《用有声书轻松听出英语力》，遗憾的是当时这本书大陆还没有引进。 后面一个偶然的机会，找到了这本书的电子版，我如获至宝，赶紧打印出来，那段时间简直成了我的圣经，我按照廖彩杏书单收集绘本，也开始定时给小叶子播放音频。 后来，我又读了更多英文启蒙方面的书，比如吴敏兰的《轻松培养孩子的英语好感度》和《绘本123，用五感玩出宝宝的英语好感度》、想想妈的《0-6岁 从婴语到英语》、安妮鲜花的《不能错过的英语启蒙》、盖兆泉的《做孩子最好的英语学习规划师》等，对廖彩杏的书单和方法也有了更客观的看法，知道它们并不适合所有的孩子，但是廖彩杏对我的影响是不可否认的。 如果只让我推荐一本英文启蒙的书，我仍会推荐《用有声书轻松听出英语力》。 首先，廖彩杏老师文笔轻松灵动，没有大段的理论，像聊家常一般娓娓道来，书中有许多朴实而深刻的道理，读起来毫不费力。 其次，这本书非常实用，廖彩杏老师将英文启蒙的关键总结为两个「M」，第一个「M」指的是材料materials，第二个「M」指的是方法methods，并指导家长按照「准备有声书，按下播放键，画个小钩钩」的步骤来实施计划，简单易行。 看的书多了以后，英文启蒙路线的思路也逐渐清晰起来。对我启发比较大的是安妮鲜花的英语路线图：
当然，这个路线对妈妈和孩子的要求都很高，接近于英语母语的孩子，所以我把小叶子学习自然拼读的时间推迟了一年。 目前，我给小叶子规划的启蒙路线是：
大家也可以根据具体情况，制定适合自己孩子的启蒙路线，但无论怎样，「听力输入——自然拼读——自主阅读」的基本思路是不变的。 在这个大目标之下，再制定各个阶段的具体计划。 我其实是一个不太善于计划的人，比如廖彩杏书单的书我虽然大部分都买了，但并没有按照她的播放记录表来播放，这一点有的妈妈比我执行得好多了。 二、启蒙资源的提供者 与20年前我们学英语的时候相比，现在的资源真是太丰富了，而且很多还是免费的。 但是这也带来一个问题，就是选择太多，无从下手。如果不做好功课，选错了资源，会误以为宝宝对英语没有兴趣。 我有个朋友，宝宝3岁，之前没有接触过英语，上来就按汪培珽书单买了I Can Read系列的level 1套装，宝宝根本不看，启蒙计划就此搁浅。 其实我一开始也走过不少弯路。小叶子还不到两岁的时候，我花300多元买了一套经典绘本Peter Rabbit，拿到后我才发现这套书适用的年龄是5岁以上，而且是英语母语的孩子。现在这套书还放在我家书柜最顶层。 经过两年多的探索，买了将近700本中英文童书，我渐渐积累了一些经验，下面我就分别介绍一下三类重要的英文启蒙资源：儿歌、动画片、绘本和分级读物。↓ （一）儿歌 几乎所有的专家都建议英文启蒙应该从儿歌童谣开始。儿歌的特点是短小押韵、朗朗上口，容易吸引孩子的兴趣，不断重复的语句又符合儿童的认知特点。 选择儿歌的原则只有一个，就是「原汁原味」。 廖彩杏书单推荐的鹅妈妈童谣、Child's Play出版社的洞洞书、Barefoot Books出版社的童谣系列，著名音乐家拉斐的唱读系列，如Down by the Bay，Baby Beluga等，将原汁原味的童谣与充满童趣的绘本相结合，都是英文启蒙的绝佳素材。 还有一套著名的儿歌合集WeeSing系列，收录了大量经典英文儿歌，由童声演唱和朗读，非常可爱，但这套书的内页是黑白的，插图很少，主要是文字和五线谱，对孩子缺乏吸引力，对妈妈的要求也比较高。 另外还有一些儿歌视频，比如语感启蒙，Super Simple Songs， Mother Goose Club等，更容易引起宝宝的兴趣。妈妈也可以跟着视频学一些互动的方法。 当然，每个宝宝的兴趣都不一样，所以不用纠结于哪个资源更好，适合的就是最好的。 比如小叶子对鹅妈妈、洞洞书和Mother Goose Club情有独钟，对Super Simple Songs和WeeSing就完全无感。 接下来我以三首鹅妈妈童谣为例，介绍如何玩转英文童谣。 （鹅妈妈不是一只鹅，也不是一个人，而是在英美国家流传已久的儿歌童谣的总称，英国人称其为「Nursery Rhymes」，美国人称其为「Mother Goose」。由英国Walker Books出版社出版的My Very First Mother Goose和Here Comes Mother Goose收集了124首英文童谣，可谓经典中的经典） 这套书群里很多妈妈都买了，但是经常有人跟我说不知道怎么给孩子讲。 其实我觉得最好的办法，就是和孩子一起玩。 Pat-a-cake 这首童谣讲的是烤蛋糕的全过程，它也是一首拍手歌，可以和宝宝一边念一边拍手，玩法类似于中文的「你拍一，我拍一」：
Humpty Dumpty 这首童谣其实是一个谜语，大家猜到谜底了吗？就是——鸡蛋。 后来，Humpty Dumpty进一步引申为又矮又胖的人，也称为蛋头先生。 小叶子特别喜欢玩这个游戏，她扮成Humpty Dumpty坐在沙发靠背上，念到「Humpty Dumpty had a great fall」，就一头摔下来，然后我赶紧跑过来把她抱起来。往往玩一次还不过瘾，喊着「again again」要再来一次。 One Two Buckle My Shoe
这首童谣是一首朗朗上口的数数歌，歌词本身其实没有特别含义，只是为了跟数字押韵。 为了加深宝宝的印象，可以一边念一边带着他做相应的动作：
二、动画片 动画片是最能吸引小朋友的，好像很少有宝宝不爱看动画片吧。 尤其是对于启蒙较晚的宝宝，由于母语强势，可能会比较排斥英文绘本，这时可以用动画片吸引宝宝的兴趣，建立对英语的好感，然后再逐渐引入绘本。 小叶子从2岁左右开始看动画片，一开始看Peppa Pig，虽然听不太懂，也看得津津有味。后来我又找到了Penelope和Maisy，也很受她欢迎。 我家看动画片一般是把U盘插在电视上看，每天1-2次，每次20分钟，只要控制好时间，对视力不会有不良影响。
选择原版动画片要把握好两点，一是难度，二是宝宝的兴趣。 适合低幼宝宝启蒙的动画片有Maisy、Penelope、Peppa Pig等；稍大一点的宝宝可以选择Max and Ruby、Dora the Explorer、Olivia、Caillou、Thomas and Friends等等。 如果动画片的难度偏大，宝宝可能就不爱看。比如小叶子3岁之前对Dora没什么兴趣，我就继续给她看Peppa Pig和Penelope，最近再给她看Dora就非常喜欢。 兴趣这个东西很难说，小叶子超级喜欢Max and Ruby里面的Bunny Money这一集，对别的就毫无兴趣，我也是百思不得其解。 好在动画片很多，这个不喜欢就换一个，总能找到她喜欢的。
（三）绘本和分级读物 最后重点说说绘本和分级读物。 有的妈妈可能对绘本和分级读物的概念还不太清楚。↓
目前北美的阅读分级标准主要有三个体系：Guided Reading Level(GRL)，Developmental Reading Assessment(DRA)，The Lexile Framework(Lexile)。 一般来说，大出版社都会在出版物上标明分级级别，以便于读者根据自己的水平选择适合的读物。 我们比较熟悉的分级读物有HarperCollins 出版社的I Can Read系列、Scholastic出版社的I Am系列、牛津出版社的牛津阅读树系列、兰登出版社的Step into Reading系列、Usborne出版社的My Reading Library系列等等。
关于英文启蒙阶段究竟应该选择绘本还是分级读物，存在一定的分歧。↓
我比较赞同安妮鲜花和廖彩杏的观点，绘本的「营养」远比分级读物丰富，绘本的价值绝不仅仅是学习英语，可以说，每一本优秀的绘本都是艺术品。 ——如果阅读的目的只是为了让孩子学英文，而忽略了美的教育和爱的教育，未免太可惜了。 下面我选了几张绘本和分级读物的内页，给大家对比一下。 第一张插图来自经典绘本Runaway Bunny（中文名《逃家小兔》），故事说的是小兔子想从兔妈妈身边逃走，可是无论它逃到哪里，总能被兔妈妈找到。小兔子说想变成一条鱼从妈妈身边游走，兔妈妈说要变成渔夫去钓鱼，我们来看这张插图，画面上的兔妈妈穿着大靴子，拿着鱼竿和渔网，鱼竿上的鱼饵竟然是一根胡萝卜，让人忍俊不禁。 ▼
第二张插图来自我和小叶子都非常喜欢的一本晚安书Good night World，在描述白雪覆盖的高山时，作者用了「mountains capped in white」，真是诗一般优美的语言。 ▼
我们再来看两页分级读物，分别来自I Can Read系列中的Biscuit's Show and share day和Step into Reading系列中的Sleepy Dog内页。 ▼
是不是感觉无论文字还是插图都比绘本逊色许多呢？原因是分级读物有难度要求，它的用词和句式都是受到限制的，所以艺术性和趣味性就差了很多。 当然，这并不是说完全不需要分级读物。分级读物按照科学体系编写，具有循序渐进的特点，不同水平的孩子都能方便地选到大量适合自己的书。 同级别的书，内容关联但不重复，通过大量阅读，交叉训练，才能快速提高阅读能力。启蒙较晚的孩子如果想在短期内快速提升阅读能力，分级读物是必不可少的。 目前我家的英文童书以绘本为主，也有分级读物，比如I Can Read、I Am系列、牛津阅读树、Step into Reading、美国国家地理儿童版、苏斯博士的书等等，分级读物中有一些小叶子也特别喜欢，比如Biscuit、Oliver、I Am系列、Ten Apples up on Top等。
选择绘本和分级读物和选择动画片的原则一样，要兼顾孩子的英文水平和兴趣。 先说英文水平，太难的书孩子理解不了，太简单的书则缺乏挑战性，也无助于阅读能力的提高。 如何选择难度适合的书呢？对于分级读物，可以通过书的级别来判断；对于绘本则可以通过一个简单易行的方法来判断——5个手指原则（Five Finger Rule）。
▲图片来自小媛老师微课
兴趣方面，每个孩子都有自己感兴趣的主题，只要用心，总能找到孩子喜欢的书。 在给小叶子选书的时候，一般来说，自然科普类的、小动物主题的、插图优美的，以及可以互动的书她都会喜欢。比如Five Little Monkeys、Biscuit、I am系列、Me and My系列、On Earth、One World Together、Hello World、Go Away Mr. Wolf!、Handa's Surprise等等。 另外值得一提的是High Five™杂志，当初订这个杂志的时候感觉对小叶子来说可能有点难，没想到她很喜欢。
对于启蒙较晚的孩子来说，往往会存在英文水平与兴趣不匹配的情况。 比如说，一个6岁刚开始英文启蒙的孩子，只能听懂Brown Bear这样的故事，他会觉得Brown Bear太幼稚了，他感兴趣的是Little Critter、Curious George这样的故事，但是又太难了，基本听不懂。 这就需要妈妈花更多的精力去寻找孩子感兴趣并且难度适中的书。另外，孩子不懂的地方可以用中文适当解释。
三、亲子阅读的陪伴者 如果妈妈为孩子规划好了英文启蒙路线，准备好了适合的启蒙资料，接下来是不是就像廖彩杏老师说的，「按下播放键，画个小钩钩」，就万事大吉了呢？ 我只能说，廖彩杏老师家的双胞胎真的是「别人家的孩子」啊！ 小叶子两岁半的时候，有一次自己听着音频看完了长达64页的Hop on Pop，我又惊又喜，以为英文启蒙的任务从此可以交给手机了。 然而再给她听别的音频，绝大多数都被无情拒绝了，「妈妈把手机关掉吧！」我只好拿起书继续读给她听。 她三岁以后，更是连单纯听故事都不满足了，非得跟我一起演出来，生生把我逼成了「扮得了小白兔，演得了大灰狼」的演技派（为此我还专门写了一篇文章《不想当演员的麻麻不是好玩伴》）。
我观察了一下她自己听音频和我给她读的差别，她不识字，看图非常仔细，经常会有各种问题，「妈妈这个是什么？」「Handa为什么要把篮子顶在头上？」「小姐姐为什么穿靴子呀？」…… 有段时间对数字敏感，只要看到两个以上的东西都要数一数……一本二十几页的绘本能看半个小时，听音频显然无法满足她的要求。 更重要的是，坐在妈妈怀里听故事的温馨感觉，听音频如何能够代替呢？ 我始终认为，英文亲子阅读中，「亲子」和「阅读」的意义，远远大于「英文」。 因此，我非常喜欢著名童书作家Rosemarry Wells的绘本Read to Your Bunny：
亲子阅读就是这样简单自然的一件事，它无关功利，只关乎爱与陪伴，当有一天孩子真正爱上阅读，那就是最大的回报。 最后跟大家分享一段前几天小叶子给我读Good Night, World的音频，她其实一个字都不认识，完全是凭记忆和看图背下来的。 愿大家都享受亲子阅读的美好时光。
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