文特先生亲子学堂||人的心理发展过程及影响人格发展的社会因素

人 的 心 理 发 展 过 程 及 影 响 人 格 发 展 的 社 会 因 素

文  /  岳  阳

图  /  P i x a b a y

——人的心理发展——

每个人从出生到以后的成长之路，都会有一定的心路过程，一般以一段时期内所具有的共同的、典型的心理特点和主导活动为划分依据，将个体的心理发展阶段通常可分为八个阶段：

乳儿期（0~1岁）：在此期间的幼儿大多心灵纯洁，没有任何自己的主见；

婴儿期（1~3岁）：相当于先学前期，会有一些自己的意愿，会根据自己的喜好来做出相应的反应；

幼儿期（3~6、7岁）：相当于学龄前期，他们会有自己喜欢的东西，会跟着自己的意愿选择做自己喜欢做的事；

童年期（6、7岁~11、12岁）：是学龄初期，开始步入学校，与同龄孩子接触，学习相应的知识技能；

少年期（11、12~14、15岁）：学龄中期，是个体从童年期向青年期过渡的时期，具有半成熟、半幼稚的特点，整个少年期充满着独立性和依赖性，自觉性和幼稚性错综的矛盾，在这一时期，抽象逻辑思维已经占据主导地位；

青年期（14、15~25岁）：学龄晚期，富有朝气，青春昂扬；

成年期（25~65岁）：基础学习基本定型，此阶段更倾向于专业技能型的学习；

老年期（65岁以后）：这个阶段根据自己的喜好有选择性的读一些书籍，自觉学习；

而在青年期期间，还会细分为一个青年初期，是在14、15~25岁之间，相当于高中时期，在此期间，智力接近于成熟，开始出现辩证思维，与人生观相连的情感占主要地位，道德感、理智感和美感有了深刻的发展，形成理智的自我意识，但理想与现实自我仍面临分裂危机，一直上有时也会出现与生活相脱节的现象。

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——影响人格发展的社会因素——

鲍姆宁曾根据控制、成熟的要求、父母与儿童的交往、父母的教养水平四个指标，将父母的教育行为分成专制型、放纵型和民主型三种教养模式。专制型模式下的儿童不太知足、不安全、忧虑、退缩、怀疑、不喜欢与同伴交往。放纵型教养模式下的儿童是最不成熟的，他们缺乏自我控制力和探索精神，有极强的依赖性，遇到新奇事物或紧张事情就会退缩。民主型模式下的儿童是最成熟的，他们有能力，独立性强，自信，知足，爱探索，善于控制自己，喜欢交往，自我肯定。

每个家庭的情况都不同，但不可否认的是，民主型的教养模式是每个家庭共同追求的，只不过是方法不同，也许，适当的给他们一些空间，让他们自己决定一些事情也许会更好。