最大限度满足双方利益，才能皆大欢喜“教师补习”，可以说是公开的秘密，甚至已经大量衍生成教师的副业，既然上升到职业，就已经默认和金钱挂钩。有关教师“补课”、“收钱”的事情吵得沸沸扬扬，有不少网友特别是部分家长网友，更是群情激昂、同仇敌忾，大有不“杀”补课教师不足以平民愤。其实，很多家长对“老师补习”是又爱又恨。 说到“教师有偿补课”这个问题，不得不给大分享一件我影响挺深的一件新闻。成都的一名48岁教师老唐，是一名高中物理家教老师；在老家的县城，老唐是一名高中的高级物理老师。成都对老唐的“吸引力”只有一个：一般情况下，他每周末的补课收入，比在学校一个月的工资还高。周内在学校上课，周末则到成都补课，揣着对提高收入的渴望，也带着一些对学校学生的歉意，他们过着候鸟一般的生活。在面对采访中，老唐的一席话让我印象深刻——“20余年来，三尺讲台是我唯一的舞台，在那里带领学生纵横难点重点考点，但没想到的是，面对金钱的诱惑，做起课外补习，深觉得晚节不保。在我认知里，教师与文人一样，内心骨子里有一股清高，不愿为三斗米折腰，老唐也是因为这样的原因才认为自己“晚节不保”。相信之所以有这么多人在吐槽教师课外补习的不是，也是因为教师补习已经颠覆了大家传统印象中的教师无私奉献的园丁形象。殊不知，在金钱面前，大家都没高贵到哪去，面对课外补习肥沃的利益，很多教师把持不住，赚起外快。据业内消息透露，一个在校老师按照一周补习两天，在二线城市，一年可以获利七到九万。如此肥肉，怎能不心动。 一个行业的诞生，必定是市场钢需的刺激。 是什么催生了“教师补习”？我想大家都知道心知肚明，“家长过度望子成龙”“学生间竞争加大”“社会对人才要求越来越高”，所以，十几年前的学生在校时间是八小时，今天的学生在校时间也是八小时，但是同样的在校时间要产生高效能，除了延长课外学习时间，除了“补习”别无选择。课外补习机构终究没有在校老师了解学生考试情况，要“对症下药”，学校老师是最佳选择。 补习也要合乎情理，不能为钱耍手段。 众所周知，由于学生个体差异的特殊性，同在一个教室上课，就有一些学生对老师讲的内容一下子接受不了，所以老师就有必要及时为这些学生“开小灶”，以防止他们掉队、滑坡；有不少家长给孩子寻家庭教师也是这个意思，《教师法》也明确规定“关心、爱护全体学生，尊重学生人格，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展”是教师的义务。所以利用课余时间、周末、节假日为部分学生补课，是教师义不容辞的责任和义务。可假如教师要求全体学生都参加补课，而且对不参加补课的学生进行打击报复，这就是教师道德品德的问题啦，这样的人是不配做教师的。所以，在“补习”这个问题上，教师应该给那些学习有困难的学生进行补课，而不是给全体学生补课！教师在自己的工作时间，做好份内事，认真教好每一位学生，对得起三尺讲台，对得起家长的嘱托和信任，做到无愧于心，当面对来自家长们额外的“教学要求”，毕竟老师为此付出额外的时间和精力，获取劳动所得也是人之常情。 |
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