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（1）加强课堂教学研究。引导教师准确理解教与学、学与评的关系。引导教师进一步转变教学观念，提升教学素质与能力，加深专业理解，促进学生学习方式的多元化、自主化和研究性，不断提升学习的能力。 （2）继续开展形式多样的专题研究。各校区教研组开展多种形式的课堂教学研讨和观摩活动，并对教学过程进行基于教学建议的评价。 （3）加强对各类考试的研究。认真反思2017年度初高中毕业班教学工作的得失，总结经验，查找问题，提升考试研究的水平。总结和回顾2017届中高考复习教学情况，及时调整教研和教学策略，提高教学研究工作和复习课教学的针对性和实效性。 （4）实施课例研究活动。课例是一个真实的教学案例，是对课堂教学中含有问题或关键事件的教学过程的叙述及诠释。课例不仅仅是最后的课堂教学实录(叙述)，还要交待之所以这样教学的理由和认识(诠释)，即“讲述教学背后的故事”。教师围绕如何改进一堂课，展开研究，其目的不仅仅是上好这堂课，更关键的是让老师在研究这节课的过程中，掌握改进这类课或更多课的方法。“课例研究”是一个“做课例”的过程，是传统教研活动的精致化研究。以课例研究为载体，在课例研究中，授课者、听课者、讨论者都能得到成长，从而提升课例研究小组的教学实践力，及时解决教师教学中遇到的问题。 |
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