|
7月31日日记 心云书院助教的个人学习总结 感 恩 感谢心云书院的老师对我的肯定，并给我了很多的帮助和学习，谢谢老师们的付出！感恩。 感谢两位突破班的助教从来没有吝啬过分享自己的学习方法，还很愿意帮助我突破英语。 感谢耿老师在上金庸武侠小说课的时候还帮助我提出建议，告诉我学习方向。 感谢小同学们都在一天天地坚持运动打卡，让我很开心，看到他们这个夏令营中到底突破了多少自己的惰性。我数了数，觉得心一班打卡的同学是最多的。 感谢有你们这二十一天的陪伴，让我们成为了朋友。 感谢同学们在金庸武侠小说课上或大理写出的总结，让我自己不仅收获很多，也在之前的日子里不断督促自己继续努 力。 近期思考 今天从心云书院回来，在家基本上补了一天的觉。从明天开始，要开始制作自己英语突破的计划了。 近期无论是在心云书院了解到很多孩子们的日常，还是回家来亲眼所见，发现这个世界的大多数人习惯了堕落、放纵而不自知。这让我联想到“不知常，妄作凶”。如果不知道常态是什么样的，就会乱做，然后受伤。 这会有两种情况，一种是不及常（比正常人要低），但是因为不知道正常的标准所以持续堕落，让自己状态越来越差。一种是超乎常，不知道正常的标准所以按照自己的想象来要求自己或别人（多是自己的孩子），把自己和别人都弄得很累很自卑。如果有时候，能够知道正常的标准到底是什么，就能够让自己过得平和清净，我想这可能也是一种平常心。如果自己做一件事，也要记住什么是“常”的标准，也是尽可能地“不委屈，不撑着”。 心云书院的助教学习，我的个人收获： 在上个月中的助教经历，我感觉有两点是最大的收获：一是目标导向思维的应用，二是身份定位于做事中的重要性。 目标导向思维：如何尽可能达到我想要实现的？ 在这个夏令营中，主题是突破和独立，而孩子们也都想提高自己的独立生活能力。 这对他们（5-10岁）来说确实是件挺有难度的事，因为在家实在是保护得太好，连自己叠衣服、整理床铺、刷碗拖地都没有做过，就差不会自己穿衣服了，自己的个人卫生也是没有家长就极不注意。 所以，整个夏令营就在对这些基本的事情上作出监督和训练，而其他的价值观树立，则主要是主题课和孩子们个人的吸收能力甚至是机缘，就看他是否能够领悟得到。 其实最重要的，还是这种价值观、观念的转变，当他们真的知道了“自己的事必须由自己负责”之后，才会主动去做事，提高自己的生活能力。 我的目标，也是帮助他们提高自己的独立性。 不过我觉得，更高的独立应该不仅仅是自己生活，而是自己解决问题，这样才真正算是独立（对于目前我自己来说）。 欲得其上，必求上上，所以我也更多地对他们进行要求，除了内务整理、生活动手之外，我还会要求他们的纪律一定要好，比如排队整齐、做操认真；更重要的就是，他们应该学会在自己遇到纠纷争执的时候自己处理，而不是只会找别人解决。 所以遇到这种事，我都会尝试引导他们自己思考：你想怎么做比较合适？你打算怎么处理？为什么这么做？还有其他办法吗？这样可能会有什么结果？…… 通过这样的方式，尽可能更多地增加他们的独立性。这是我选择达成目标的方式。我认为也是因为有了这样的目标和思路，这次我才能够基本达成自己的目标，而不是以前“偏离路线”的状态。 身份定位是多么重要： 刚去到心云书院，我就简略地思考了一下自己的身份定位——助教。 助教应该做什么事？首先是帮助同学们（上面的过程），其次也是帮助老师多做些事。 妈妈一开始说让我多去干活，我本来不以为然，觉得提供不了什么价值，还很自以为是地觉得自己能做出更有价值的事。 后来沉下心来仔细想想，先从这一步做起，发现真的有用。我确实能够尝试做出比这“更有价值”的工作，比如为家长们的了解做个采编（因为给家长们了解，所以并不太需要深度的思考和内涵、价值，也基本上浅尝辄止到孩子们的状态，我的思维能力目前到不了更高的地步），但是这种最基本的小事，却是我能做出来的对别人来说很方便的事。 这让我了解到，我所做的每件事都在展示自己的身份，如果我仅仅是幻想自己可以“干这干那”，而每天都在“发呆”，还不情愿去做那些比较不方便的活，一是：我展示出来的将会是一种什么身份？明心的学生吗？我能够代表和展示、捍卫的，就是这样一种好吃懒做的形象吗？二是：“包吃包住包学习”的助教机会，就是提供给这样的人的？ 所以，我尽自己最大的思维水平去做了自己能做、我认为该做的事，并给了一班很多的“福利”，制作私人订制的卡片（自己想出的寄语）、安排运动合照造型等等。 虽然老师并没有要求我做什么，但我认为助教是应该对自己带的小同学们负责任的，从运动到学习，再到生活。 即使他们的运动甚至还谈不上标准，我自己的运动也很不怎么样（我绝对相信如果有运动能力更好的比如宋文硕、蕙京来带，这些同学们会有更大的进步，我自己真的需要更多的努力），但是我还是需要更努力地去教，而且尽可能自己完成，不再麻烦老师，因为老师们还要准备更重要的主题课。 即使他们的学习有时候并不认真，但我还是要用自己的行动为他们尽可能作出榜样；即使他们的生活习惯很糟糕，但我还是要用急需锻炼的耐心，重复对的标准给他们。 而且我自己也知道，虽然自己已经比较用心地在做这件事，但因为自己的层次目前就在这里了，所以可能出现了很多我自己都还没意识到的错误，甚至把错误的思维方式、习惯可能带给了同学们（毕竟有二十一天的潜移默化的影响），但这也将成为我以后继续努力的动力，争取能更好的帮助到他们。因为能够帮助到同学们我真的感到很开心，如果我以后能够继续有这样的机会，会更加努力去做的。 最后老师也给了我对我来说很高的认可和肯定，让我感到了信心和支持。不过我清楚地认识到自己只需要更加努力地学习填补自己的不足，而且这份工资实际上水分也是比较大的。我只需要把这份肯定转化成支持就好，不足的地方自己感受到然后继续努力就可以了，没有资本为此感到骄傲什么，也没有必要为此感到低落什么。 我是认为，能够得到老师们的肯定（其实另外一个助教在“明确自己该做什么”这方面就不太熟练而被“吐槽”了），主要是因为自己的身份认定：我是来当助教的，助教对同学们来说是榜样，甚至是参照物和对比物，所以要对自己要求够高；助教对老师来说是助手，要能够自己解决处理一些问题帮助把班级管理得更好，所以要对自己要求更高。 因为要对这个职位负责，所以我绝对不能偷懒。我是明心学堂的学生，所以一举一动都在告诉别人，明心学堂的学生就是这个样子的，因此我的行为就对外决定了明心的形象，所以我不能松懈对自己的要求。 这让我明白了一点，如果想要把一件事做好，一定要先明白自己的身份定位是什么，自己的目标是什么。想要做好这两点，就要很全面地了解：对方会希望什么、对方是什么样的人、有什么样的目的或愿望、可以付出什么样的努力、应该在什么时间，作出什么样的事……我想，经过这样思考的事，应该都做得不会太差。 耿老师点评： 安琪的助教经历体现出时刻想到我能为别人做什么，我该怎样做才能更好地体现出经营者身份，希望大家将“为他人创造更好的价值”作为自己的成长动力和目标。
|
|
|
