班主任工作量减半，绩效工资倾斜！为何竞聘班主任的教师却不多？

在中小学校，班主任和行政人员一样也属于管理岗位。学校的行政人员教学工作量一般都会减半或只有一线教师的三分之一，而鉴于班主任管理工作的重要性和难度，《中小学班主任工作规定》提出了“教师担任班主任期间应将班主任工作作为主业”，并且提出了“班主任工作量按当地教师标准课时工作量的一半计入教师基本工作量”的具体要求。《中小学班主任工作规定》同时提出将班主任津贴纳入绩效工资管理。在绩效工资分配中要向班主任倾斜。

近几年，很多省份也提出上述要求。比如：云南省要求健全校长和班主任工作激励机制，根据考核结果合理确定校长绩效工资水平，坚持绩效工资分配向班主任倾斜，班主任工作量按照当地教师标准课时工作量一半计算。四川省将全面实行教师聘用和岗位管理制度，完善退出机制。健全激励机制，合理确定校长绩效工资水平，坚持绩效工资分配向班主任倾斜，班主任工作量按当地教师标准课时工作量一半计算。

那么一线班主任的工作量真的减半了吗？听听班主任们的看法：

• 行政的教学工作就有减半，一线教师当班主任，工作量一定是增一倍的。我总结出一个规律，教好班的班主任本身的科目成绩会提高，因为是班主任，所以学生对他的一科会学得更卖力更有效果。相反，当慢班的班主任，自己一科的成绩会下降得很快，因为就算是课堂上也会说纪律。

• 班主任的工作量加两个班的主科教学才是一个老师的工作量 哪里有减少？不但没减，还什么课其他老师不来都是班主任上，小学班主任，一天下来就能上六节课，减什么？小学考个试不差于高考，有什么公道可言！

• 没减，说是额外给了班主任补贴就不给减了，其实那点补贴算啥？更希望是有充足的时间管理班级和休息。

• 我一个班级班主任，上学期纯授课课时18周，共334节，不含班主任的早读，班会，社团，不多说，我们单位一句话，想减肥做班主任！