|
现任湖北省黄冈市英山县长冲初中班主任及语文教师。曾获黄冈市骨干教师、英山县优秀班主任等荣誉。 徐美容是湖北黄冈市英山县人，先后在该县西庄畈中学、草盘中学、长冲中学任教。从教28年，她一直担任初中语文教学工作。 如今，她是湖北乃至全国教坛的一面旗帜。她对语文教学十分熟悉，在业余时间，徐美容总是把时间花在业务钻研上以及对学生的关爱上。 用“爱”感化问题学生 “用一颗真心去爱，就是石头也会被捂热。” 这是徐美容常说的一句话，她笃信：没有爱就没有教育。爱具有丰富的教育内涵，多年来，她小心地呵护她的学生，用爱心赢得学生可喜的进步和健康地成长。 以人为本、以德育人的教育教学理念，是徐美容的毕生追求。她与学生建立起平等、尊重、和谐的师生关系，引导学生树立正确的人生观，养成良好的行为习惯，重感化、轻惩罚，始终以真挚的爱心去感染学生，用儒雅的言谈举止熏陶学生，以高尚的人格魅力影响着学生。 2015届毕业生中有一个叫王文博的学生，这个学生在七、八年级时就是全校“有名”的学生，老师不想管他，学生们都怕他，是一个典型的“霸气、匪气”十足的学生，他基本上每天都会惹事，是学校政教处的常客。 九年级分班时，王文博被分到了徐美容班里，同班老师看到他的名字，都跟她说：“今年可需要你多费神了。”这样的学生引导得好，班级氛围才会好，引导得不好，班集体都遭殃。为此，徐美容专门对该生制定了两套方案：一是选拔他当班干部，教育他管好别人的同时，首先必须管好自己；二是寻找其身上的闪光点，多鼓励、多沟通。果然，两套方案实施下来，取得了很大成效。一年后，王文博的成绩提高了，坏毛病全改了，而且还考进了英山一中的特长班。如今每每想到他的转变，徐美容的心里比吃了蜜还甜。 一位老师跟徐美容说：“你的这双手啊，真是神奇，成绩差的学生一到你手中，就变成了优等生。” 用“情”温暖留守学生 徐美容不仅用爱感化问题学生，而且用情温暖留守学生：学生病了，她不仅及时带去医院治疗，垫付医药费，还在生活上细心照料。 有一个叫王冠宇的学生，现在读医学博士。当年他跟爷爷奶奶一起生活，既是单亲贫困家庭，又是典型的留守儿童。由于生活贫困，他身体极差，经常流鼻血。那年一开学，徐美容就发现了此事，她一边帮他找医生，一边帮他买各种药，可是，每次都是好了一两天，又复发了。没办法，她就四处打听是否有土方能治这种病。 一天，她打听到有一位校长的妻子是医生，据说知道有这样的“土方法”，就赶紧上门询问。校长夫妻二人被她感动了，答应说这事包在他们身上。第二天，他们就将亲自上山采的草药送到教室，徐美容连忙拿回家熬好，然后给王冠宇送去，这样坚持了一个星期，王冠宇的病好了很多。 留守儿童胡适家境贫困，他因此很自卑，很少与老师、同学交流。徐美容就带着同学们主动走近他，关爱他，带领他和几个活泼热情的学生一起登山、散步，还在新年寄语中勉励他：“孩子，老师和同学们是多么渴望听到你的心声。走出心灵的阴影，你会觉得外面的世界很精彩。”在爱心的呵护下，笑容又重新在这个自卑的孩子脸上灿烂地绽放。 用“心”尊重个性学生 著名教育家徐特立先生曾说，教师有两种人格：一种是“经师”，一种是“人师”。徐美容在做好“经师”的同时，更追求做一名能影响学生一生的“人师”。 在徐美容带过的班级里，都会有别具一格的“心灵信箱”，那是学生的心灵小屋。有了它，孩子们可以尽情地向老师倾诉自己的喜怒哀乐；有了它，老师可以及时地分享孩子们的快乐，排遣孩子心中的忧愁。这座心灵小屋，是师生的挚爱。学生的手中，都有一本“爱心日记”，这里记录着班级中每天发生的感动故事，记录着他们认为需要关心和牵挂的人和事，记录着她们的反思和忏悔。 这种独具特色的教育方式如春雨，滋润着学生的心田。 一天中午检查学生午休时，徐美容发现一名男生正入神地看一本裸体画册。 男生看见了老师，忐忑不安地站起来等待惩罚。徐老师摆摆手，让他坐下。下午，徐老师把该同学找到办公室，从构图、色彩、光线等方面和他一起欣赏健康画册，而当这位同学想解释时，徐老师马上说：“其实我和你一样，也喜爱美学和摄影艺术。”后来这位性格内向的男生当年以高分考入了黄冈中学。 徐老师以她特有的宽容和智慧，呵护了学生的自尊，尊重了学生的个性，也赢得了学生的心，更达到了启发开导的目的，让学生走出了困惑和迷茫。 “谁遇到徐老师，谁就有福。”这是大多数家长的共识。 用“力”培养智慧学生 在教学中，徐美容善于归纳知识点，让学生学起来非常轻松。她将学生应该掌握的知识点进行系统梳理，然后分阶段进行落实，跟她共事多年的一位副校长说：“有的老师到九年级时才组织学生进行专题复习，而徐老师在七年级、八年级时就已经着手这个工作了。”比如她在讲冒号的用法时，什么地方该用冒号呢？她用了一句顺口溜总结：“说”“想”“是”“证明”，冒号跟着行。这样一来，她班上的学生都知道冒号用在什么地方。 为让学生很快掌握写作要领，她启发学生围绕“题”字做文章：看题——题目要求我们写什么，哪些内容符合这个题目要求；展题——用一句话将题目展开，看看我们能写些什么；选题——精选最能突出的主题材料，把与主题关系最紧密的材料选上去；套题——筛选学过的方法，运用到本次作文之中；点题——开头或结尾用一两句话进行点题，突出文章中心，起到画龙点睛作用。她除了辅导精当之外，批阅也十分细致认真。“她的作文评语有的比学生的作文还要长。”曾担任过该校语文教研组长的程文斌老师说。 徐美容每学期都要写六、七本教学设计，她老公看到她晚上回家还要备课，跟她说：“这几本书你教了几十年，早就应该背得滚瓜烂熟了。”她跟丈夫说：“课是常备常新的，没有一个方法能适合所有的学生，我的每学期的教学设计都是有所变化的。”她对自己讲课做到了“五化”要求——讲解清晰化、条理化、准确化、情感化、生动化，每堂课尽量做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。 用“官”激励后进学生 “我的学生个个都是班干部。”徐老师介绍说，“语文课代表有可能语文成绩不算好，纪律差的学生可能会当上班长。”曾经在她班上就读的姚思宇同学英语成绩很差，徐美容就让他当英语课代表，后来他的英语成绩果然上升了不少，有人问他为什么会取得如此大的进步时，他说道“徐老师这么相信我，我当然要努力学好英语，要对得起‘英语课代表’这个称号。” 不平凡总在平凡中显现，徐美容在教育教学中非常留意孩子的细微变化，及时疏通引导。批改作业时，她通过激励性评语给孩子以鼓励，提出希望和要求；学期操行评定中，她坚持使用激励性评语，鼓励学生珍惜取得的荣誉，争取更大的成绩。 “我把所有的时间用在我的学生身上，把全部的心血倾注到他们的身上。自己的学生哪科成绩好，哪科成绩差，哪些内容掌握得好，哪些内容没有掌握好，我都了如指掌，并对他们对症下药。”徐美容在一次演讲报告中这样写道。 “爱的故事”每天都在徐老师的工作中演绎着。她对学生的爱，不仅在课堂上，也延伸到考场上。 徐美容的学生施益超说，2005年中考，为了让他及时掌控考试时间，徐老师把结婚手表送给了他。丈夫不理解，怎么能把结婚纪念品送给别人呢？这可是他当年花了一个月工资买的。 用“命”教出优秀学生 做事认真，脚踏实地，徐美容所带班级综合成绩连续9年排名全校第一。几名年轻教师纷纷来工作室取经，徐美容手把手传授怎样上好课、怎样管好学生、怎样当好班主任等教育技巧。多名年轻教师在工作室里碰撞、磨合。“我只想感恩，坚信他们能‘青出于蓝而胜于蓝’。”徐老师欣慰地说。 但长年忘我的工作，让徐美容病倒了。 徐美容从武汉住院回英山后，同事们一起去她家看望她。“当时躺在床上的徐老师跟我们说，她想回来上课，不想这样闲着。”九年级的吴玉莲老师说。其实大家都心知肚明她不想因为自己的原因耽误了学生的学习和辜负家长的期望。 但徐美容却笑着跟他们说，其实没有他们想象中的那么疼，只不过有点不方便罢了。 “我们以为她只是一句玩笑话，还开玩笑说她现在弱不禁风的样子看起挺吓人，回去别把学生吓到了。”最近，吴玉莲老师就在学校操场上看到了徐美容孱弱的身影，真替她捏把汗。 “这简直是用命在教书啊。”不少认识徐美容的老师们感叹道。 “桃李不言，下自成蹊。”徐老师用质朴的情感和教育的智慧，培养了一届又一届的学生，也深深地影响了一届又一届的学生。 |
|
|
