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余 海 霞 个 人 简 介 余海霞，女，1993年毕业于麻城师范，现为英山县实验小学语文高级教师，黄冈市骨干教师，黄冈市小学语文教育学会青年研究会会员。她曾先后荣获“英山县实验小学首十佳师德标兵”“ 英山县实验小学十佳青年教学能手”、“英山县基础教育改革先进个人”、“英山县人民满意教师”“英山县优秀班主任”等称号。她写的教案和论文多次荣获省、市、县级奖项，主讲的语文公开课曾多次在县级、市级获一、二等奖、电化教学设计获省级三等奖、下水作文获国家级二等奖、辅导学生作文多次获省级一等奖、辅导学生征文演讲获得国家级一等奖。 在家庭中，她是贤妻良母，吃苦耐劳；在工作中，她敬业爱岗，默默无闻，求真务实；在同事面前，她真诚待人，虚心好学；在家长眼中，她爱生如子，热情能干，公正无私。在学生面前，她是一位充满爱心但奖惩分明的老师。她坚信：爱，就是力量。但这种爱，不是无原则的，而是爱中有严，严中有爱，爱中有度，严中有格。从教二十年来，她赢得了邻导的好评，同事的赞美，家长的尊重，学生的喜爱，社会口碑非常好。 教学中，课堂上，她的课讲得生动活泼、感人有趣，课堂上其乐融融却井然有序。她总能将语文的知识性和人文性完美地结合，将教师的主导性和学生的主体性有机地统一，带给学生全身心愉悦的感受，让学生学到了知识，体会到了学习的乐趣并爱上学习，更让学生充满了感性、灵性、创造性和人性。作为一名老师，她将“求真、向善、唯美”之心落实到工作的每一点一滴中，并能持之以恒初衷不改。 “桃李不言，下自成蹊。”她高尚的师德、美好的心灵感动并感染着身边的每一个人。在学生心目中，她既可亲，又可爱，更可敬。她虽从事着叶的事业，但她有如梅花一朵，“待到山花烂漫时，她在丛中笑。”
个人事迹材料 余海霞，女，本科学历，小学高级语文教师。她于1993年师范毕业分配到张咀中学任教，后于2001年调入英山县实验小学工作。二十年来，她一直从事一线的教育教学工作，并先后在中小学担任过多年的班主任工作。她敬业爱岗、淡泊名利、充满爱心，工作成绩显著，是一名非常优秀的教师。 一、师德的楷模 她是一个追求“真、善、美”的人，有着高尚的师德。在家庭中，她是贤妻良母，吃苦耐劳；在工作中，她敬业爱岗，默默无闻，求真务实；在同事面前，她真诚待人，虚心好学；在家长眼中，她爱生如子，热情能干，公正无私。从教二十年来，她赢得了领导的好评，同事的赞美，家长的尊重，学生的喜爱，社会口碑非常好。她被评为“英山县实验小学十佳师德标兵”“英山县人民满意教师”。 二、管理的“严师” 1、严于律己。她认为，老师对学生严，必须首先对自己“严”：严格要求自己，对工作高度负责；对自己的思想、言行和生活作风，更要坚持以“高尚”为准绳，尤其要注意把“言教”与“身教”自然地结合起来。 她教育学生要按时到校，她绝不会比学生迟到，相反总是早早地来到教室。这么多年以来，除有特殊情况，她每天早晨、每天中午都早早到校；她不让学生带零食到学校来吃，那么她绝不会在教室里吃除早餐之外的食物。她要求学生在学校吃早餐不挑食不浪费，她首先自己要做到。她要求学生不乱扔垃圾，她就绝对不会乱扔，如果发现了垃圾，她会带头把它捡起来。她要求学生在升旗时站得笔直不说话，那么她一定会严肃地站在那里，做到不说话不东张西望。工作中，她就是这样严格要求自己，以身作则，让学生心服口服。 2、从头抓起。作为一名小学老师，她对小学生的教育是从一年级开学第一天开始的。从第一天开始，她就规定每个人必须都要吃学校的早餐，并且要把自己的拿到的食物全部吃完。现在很多学生不爱吃稀饭，她就告诉学生：“我们要学会过集体生活，别人吃什么，你就要吃什么。米饭和稀饭是我们的主食，我们必须要吃。而且早餐吃点稀饭，既有助于消化，上午又不至于口渴。”她还要求学生吃早餐时尽量做到不说话，因为说话一是容易呛着自己，二是口水容易溅到别人碗里，既不卫生也不礼貌。为了没有漏网之鱼，她每天都站在教室前面监督，还让同桌互相检查。她就是这样软硬兼施，使学生养成了吃早餐不说话的习惯，而且渐渐地爱上了吃早餐。为了养成学生上课认真听讲的好习惯，第一个星期上课，她宁可放慢讲课的速度，也要力争做到关注每一个学生，关注每一个学生的听讲的状况。只要有一个学生不听讲，她就停下来不讲，等到所有的学生注意力都集中了，再开始讲课。因为学生没听，老师讲了也是白讲。久而久之，学生就养成了上课认真听讲的习惯。卫生习惯要早养成，从上学第一天开始，每逢下课时她就让学生之间互相检查座位，如果发现有人丢了垃圾，不仅责令他捡起，并且罚他交出一朵因为表现而获得的小红花，再把这朵红花奖给发现垃圾的同学。有了同学之间的互相监督，慢慢地，学生不再乱丢垃圾了。一年级时，每次站队做操、升旗，她亲自整队，要求学生站队做到速度快，横要成排，竖要成列，谁都不准说话，队伍一经站好，身体和头都不能无故乱动，调整队形时也只能用眼睛的余光，她要求学生要像解放军叔叔一样做到“站如松”。若有学生违反，她就等队伍解散后，把他留在操场上重新训练站姿，直到站规范了为止。习惯基本养成了，她就让体育委员整队并且明确地告诉学生，老师就站在走廊上观察并且评选出最热爱班集体和最不热爱班集体的学生。这样一来，既培养了学生的集体荣誉感，也让学生养成了自觉站好队的习惯。路队走出学校时，她都要求学生不仅要站整齐，而且也不能乱说话，她告诉他们：“路队是学校的脸面，每次放学时，校门口都站着很多家长，路队没站好，既丢了班级的脸，也丢了学校的脸，所以我们一定要做得最好。而要想让队伍一直都走得整齐，就不能说话，因为说话就容易分散注意力，注意力分散了就跟不上队伍，跟不上队伍就喜欢跑着向前追，一跑队伍就乱了。”学生是明事理的，这么一来，他们就能在老师和体育委员的监督之下自觉地站好队了。当然，如果发现学生有了不好的苗头，她一定会严厉批评，认真处理，一定要想办法将它扼杀在摇篮中。 3、长抓不懈。规范要求一旦提出，她就要反复训练，随时检查，经常讲评，直到形成良好习惯为止。她认为，第一年，是习惯的培养期；第二年，是巩固期；第三年，是加强期；后三年习惯就成自然了，老师可以决胜于千里之外了。 4、齐抓共管。她争取得到每位任课老师的协助，做到要求一致，互通信息，团结协作。学生上每一节课的表现她都要向科任老师或学生干部了解清楚，做到心中有数，有的放矢。对于在其他老师的课堂上的调皮学生她也不会放任自流，或软或硬，或情或理，工作一直做到让学生在课堂上遵守纪律为止。她尊重每一位家长，加强与家长的联系，和家长密切配合，将对学生的监督管理延伸到校外。现在的家长素质程度良莠不齐，对学校对老师是有人尊重有人不理解有人挑刺。面对这样的情况，她总是真诚地尊重每一个家长，虚心地听取家长的意见，热心地帮助家长教育孩子。家长总是跟她说：“我的孩子一点儿也不听我的话，只听老师的话，老师说一句抵得上我们说百句。”她深知，对于如何教育管理孩子，有的家长是无心，有的家长是无力，有的家长是无法。家长总希望能把老师的威信带回家。一年级放寒假时，因为遇上了大雪灾，学校没考试就让学生放了假，而这个假期有一个多月。当时就有负责任的家长担心放假时间长，学生玩花了心，没心思做作业，不听家长的话。于是，在布置寒假作业时，她就发给每个学生一个新本子，并告诉学生这个本子是家长的作业本。她要求家长每天在本子上如实记下孩子在家里的表现，然后在开学时交给她。开学后，每个学生都交上来了家长的作业本，她再依据家长的记载，对表现好的学生予以表扬，对表现差的学生予以批评。这一“狐假虎威”的方法果然奏效，大多数学生都能听家长的话了，家长也对她感激不尽。以后每次放长假之后或评选优秀学生之前，她都要求家长将孩子在家中的表现写出来交给她，作为学生评优的条件之一。从家长口中得知，有部分学生一放学回家就看电视，就连吃饭和做作业时都舍不得关掉，到了“废寝忘食”的地步！于是，她耐心地给学生讲道理，告诉他们边吃饭边看电视容易使人的肠胃消化不良，而边看电视边做作业的坏处更多：既不能在有效的时间内保质保量地完成作业，也不能安心地看电视，长此以往就养成了一个很不好的学习习惯。在跟学生讲清楚了利害关系这后，她就要求学生一定要在认真地完成了老师布置的各项作业后，再看一些对自己的学习或身心发展有帮助的电视节目。到底哪些节目值得看，哪些节目可以看，哪些节目不能看，学生还没有这个判断能力，于是，她将这个权利交给家长，只要是家长认为孩子的确是认真地完成了作业再允许孩子看的，都不算违反纪律。还有部分学生总是将放假的作业一拖再拖，直到星期天晚上实在不能再拖时再一边打着哈欠一边做，作业的质量就可想而知了。针对这一情况，她对学生提出了要求：先认认真真地做完作业，再痛痛快快地玩！为了检查学生在家看电视的情况和做作业的情况，她要求每一位家长在周一将学生这一周在家的表现写在作业本上交给她，她每周再对学生在家的表现予以总结，或批评或表扬。她还将自己的手机号码告之每一位家长，如果在教育孩子或辅导孩子时遇到不明白的地方或无法解决的问题，家长可以随时打电话给，她都竭尽全力协助家长解决。她的这些做法，深受家长好评。 二、生活的“慈母” 作为一名班主任老师，她在纪律方面对学生严格要求，在生活上却使学生得到慈母般的爱。她非常希望关注学生的身心健康。刚毕业分到张咀中学时，她担任过几年的班主任。不到二十岁的她深夜独自送生病的学生去医院并一直陪到天亮；学生辍学时，她一次又一次翻山越岭去走访；学生没钱没钱交学费时，她就将自己微薄的工资全垫了进去，至今还有很多的学生欠她学费。班上有个姓陈的男生，聪明可爱。小时候一把大火烧毁了他家的房子烧死了他的父母，他只得和年过七旬的奶奶一起生活。每次开学时，奶奶就会带着他不好意思找她报名，没有一分钱，但她每次都二话没说让他进了教室。三年下来，他欠了月薪只有两三百元的她一千多元学费。初中毕业后的第一个年关，奶奶主动送来了一百元钱，说这是孩子出去打工挣的钱，一分没留，让还老师的钱。结果，她又让奶奶把这钱带回去过年了。后来，他利用打工的收入还了一部分，还欠多少，她也不记得了也不会要了。刚进实小时，她接手一年级实验班的语文。年轻的她，和孩子打成一片，深受孩子的喜爱。班上有一个姓张的小姑娘，特别喜欢她。每天放学，家长来接她回家，她总是拉着老师的手不愿回家，要跟老师回家去吃饭。一到冬天，这孩子的小手就冻得又红又肿，后来又破了皮流脓了。她心疼得不得了，下课时，总是带她到操场上晒太阳，帮她暖手。她总是对小姑娘说：“你一定要认真学习，有出息了你以后就能到暖和的南方生活，小手就不会冻伤了。为了你的手，你一定要努力哟。”小姑娘总是懂事地点点头。实验班的学生毕业时，有个女生在作文里这样写道 ：“在我们的心目中，余老师是最好的老师。我相信，她在学校里不仅是位好老师，在家里也一定位贤妻良母。我发誓，如果有来世，我一定要变成男人，我一定要娶她做我的妻子。”例如有的学生从来不吃咸菜，她就允许他们可以早餐自己炒菜带来吃。她会让学生在冬天吃稠一些的粥，而在夏天吃稀一点的粥，有学生实在不爱吃粥，她会适当的少打一点，免得吃了难受或恶心。如果早餐时有黄豆或豆腐之类的菜，她又会鼓励学生吃，告诉他们豆制品有营养，吃了能长高。学生最听老师的话了，这些菜马上就能被抢个精光。每次吃完了炒粉，嘴里总是很油腻，特别是冬天，人吃了肠胃很不舒服，她总会在教室里准备一瓶开水，等学生吃完了早餐之后，给每个学生倒上一些，让他们趁热喝下去。现在的学生都喜欢带碳酸饮料和果汁到学校来喝，碳酸饮料虽然解渴但影响学生的身体发育，果汁虽对人无大害但不解渴且使人不爱吃饭，她总是将这些道理一一讲给学生听，要求他们只准带开水或牛奶上学。为了不让杯子摔碎而伤到学生，她要求学生只准带塑料杯子上学，不允许带玻璃杯上学。每天早晨吃早餐之前，总有几个学生要去值日，她一定督促他们先洗手再吃饭，如果是冬天，她会在教室里为他们准备一盆热水。冬天的早晨跑完步，学生总会出一身汗，这样就很容易导致学生感冒。她总不忘提醒学生在早晨上学之前让家长塞一块小毛巾在背心处，跑完了步出完了汗后，再让同学之间互相帮忙用毛巾擦干背上的汗，再把毛巾抽出来，这样背心就不觉得凉了。班上有个女学生老写错别字，坐在第一排抄写黑板上的字，还是一错再错。她经过细致地观察，就发觉她的视力有问题，她让学生回家告诉家长，但学生和家长说了几次但家长不置之不理，后来她找到了这位家长，郑重其事地让家长带孩子去检查，家长终于听了她的劝告，带孩子去武汉医院检查。检查结果显示，这学生是弱视，望着医院的检查结果，家长哭了，怪自己不如老师细心，让孩子在家里白挨了那么多的打。还有一个漂亮的女生长年流鼻涕，上课注意力总不集中，家长老说感冒了，她观察了一段时间，认为是鼻窦炎的缘故，便一而再再而三地劝家长带孩子去检查。结果一检查，果然是鼻窦炎，吃了几副药后这孩子终于再不流鼻涕了，上课注意力也集中了许多，成绩也有了进步。还有很多这样的例子，有学生感冒了不喝药不打针，有学生在家不爱吃饭，有学生在家不吃青菜，她从家长那里一一了解到之后，一一放在心上，她不仅向家长提出建议，还帮家长私底下做学生的思想工作，教学生要吃青菜，生病要喝药，要做个懂事的孩子。只要是她班的学生，无论成绩好坏，她都一视同仁。表现好，她会表扬，犯了错，她会批评。对于比较特别的学生她会关照更多。班上有一个成绩不太好且说话吐字很不清楚的学生，刚入学时他说话或读书她是一个字都听不懂，且总能引来同学们的哄堂大笑。但她从来都不笑，相反地，她一次又一次地夸奖他有进步，并鼓励他只要大声说话大声读书，他一定比别的同学更棒。在她的鼓励下，他现在吐字清楚多了，更重要的是，他每次都能大声地回答问题或读书，丝毫没有一点自卑感。同学们也不再笑他了，家长也说孩子比以前自信了。 一年级下学期班上从方咀转来了一名学生，他的父母离异，父亲把他带到了街上来读书，却对他的学习、生活不闻不问，他早餐在学校吃，中午和晚上在街上买着吃。他的语数成绩都只有几分，学校布置的各项任务他的家长从来都是不理不睬，从来都没钱交学校的早餐费，每次学校结帐都先由她垫付。这孩子身上成天脏兮兮的，天冷穿着短袖衣服，大热天却包得严严实实，上课和旁边的同学说话，下课了就冲冲打打，同学们都不愿意和他玩。说实在话，这是一个让老师头疼的学生。但她从来都不歧视他。她总是隔三差五地提醒他自己回家洗澡、洗头、洗衣服，教他每个季节该穿什么衣服，还特别强调其他的学生不能见他成绩不好而欺负他，相反应该帮助他。就在她的严格要求和特别关照下，他在成绩上有一些起色了，在班上不仅能遵守纪律，也养成了一些好习惯，还成了班上的劳动委员，工作还干得有声有色。后来，由于家庭的原因，这名学生不得不和离异后再组织新家庭的母亲一起生活，又转走了。虽然不再是自己的学生了，但她依然牵挂着他。在一次送课下乡的活动中，她恰逢见到了他，见他那穿得脏兮兮破破烂烂的衣服，她掏出身上仅带的100元钱交给孩子的老师，请老师转交给孩子的母亲。 班上有位学生，一年级时在她班上就读，成绩不错。读二年级时，由于父母要外出打工，只好将孩子也带到广东就读。临走之前，家长找到她说“余老师，我儿子以后回来了，还要回你班，还要你带。”果然，读三年级时，这学生又回来了，家长说他们在外面没时间管孩子，孩子学习习惯变差了，成绩也退步了。孩子自己也吵着要回原班读书。面对家长的信任，她只好又收下了这学生。在班上读了一年，这学生的各方面刚有点进步，家长又要出去打工了，但这一次不是将孩子带过去，而是将孩子送到安徽的奶奶家就读。为了替学生着想，她建议家长留一个在家里照料孩子读书，不要再让孩子过这种动荡不安的生活了。但家长说必须趁年轻多出去挣点钱，早点把买房子欠下的债还清。于是，三年级的暑假，这学生又一次转走了，走之前，家长又提出了同样的请求：“孩子回来了，还要跟余老师读。”五年级开学时，家长又把孩子送来了，因为孩子被老人宠得没了样子，成天就是吃和玩，成绩一塌糊涂，字都懒得写了。看到孩子变成这样，她心里有着说不出的滋味，她又一次收下了这名学生，她和家长谈心，希望家长再不要耽误孩子了，一定要留一个人在家里教育照顾孩子。家长在家呆了半年，就把安徽老家的老人接过来照料孩子的起居，又外出打工了。在接下来的一年多时间里，她在这个孩子身上倾注了很多心血，经常打电话给家长谈谈孩子在校的情况，和言语不通且不识字的奶奶沟通教育孩子的方法，课后把孩子找到办公室谈心、补课。可孩子大了，很多坏习惯不容易改了，加上老人只会溺爱而不管教孩子，任由孩子不做家庭作业而是自由地看电视，孩子的成绩总是提不高。六年级下学期，思源学样建成并开始招生了。作为留守儿童，他有资格报名。家长也知道自己既不能教育、照顾孩子更无法辅导孩子的功课，奶奶也无力照顾孩子了，就找她商量报不报名的事，她说：“孩子在哪儿读，要以有利于孩子的发展为原则，哪儿更适合他的学习和发展，他就在哪儿读。你们一定要慎重！”家长考虑再三，决定继续留在外面，就把孩子转到了思源学校。到思源报名的第二天上午，孩子的家长就给她来了电话“余老师，我儿子昨天报名了，那边条件不错……临走时，他一定要我一回家就打电话给你，把他的情况告诉你。他还说，你上次和他说的悄悄话他一定会记住的。” 二年级时，班上从外地转来了一名男同学，父母离异后，这孩子一直和母亲生活在一起，因为家庭的原因，孩子很不听话，母亲再也管不了他。于是，父亲就把他带到了英山。他很聪明，会开车，会玩电脑，但就是不学习，脾气很不好，老师和同学一点也不能惹他，否则就当着老师的面大发脾气，和同学大打出手，动不动就跑得不见了，老师和家长到处找他。在家里，他爸爸和阿姨也头痛不已。为了能看着他，他爸爸放弃了很多大生意，在家里寸步不离。通过一段时间的了解，她知道这孩子的问题出在家庭和家庭教育上，这孩子的心地很善良，而且很能干。于是，她给予了这个孩子更多的关爱，和他讲道理，和他谈心，还让他当上了班干部。虽然每学期，他都会和不同的科任老师发生摩擦，和这个或那个同学打架，一次又一次不完成作业，但她都用爱心和耐心包容了，还不断鼓励他比以前有进步。当然，她也曾狠狠地批评过他。五年级时，有一次，因为班上有一名同学惹了他，他就头也不回地跑回家了，科任老师怎么喊都没用。第二天，他又若无其事地来到了教室。对于他这种吊儿郎当和不负责任的态度，她非常恼火，决定借这个机会狠狠地教育他一下。在她义正词严的批评下，第一次，他低下了头。慢慢地，他的脾气变好了，和科任老师和同学也能相安无事了，他分管的卫生工作从不让她操心，成了她得力的小助手。六年级时，在一篇名为《老师，我想对你说》的习作中，他写了这样一段话：余老师，我知道我有很多缺点，我知道我给您添了很多麻烦，我对不起您！感谢您这么多年来，一直对我不离不弃！我以后一定不再乱发脾气了，一定不再惹您生气了。 学生到了高年级，慢慢进入了青春期和叛逆期，这时候，她格外关注孩子的心理状况和身体发育情况。在家长会，她提醒家长如何教育即将进入或处于青春期的孩子；在班会课上，她帮学生分析他们这个时期的心理，教会他们解决问题的科学方法；她多次把全体女生叫到办公室里，给她们讲解卫生知识。班上无论哪个学生，她都会将心比心地把他当作自己的孩子，她总在想：如果是我的孩子，我会怎样对待他；如果是我的孩子，我希望他的老师会怎样对待他。她不仅给予了学生爱，而且一直在教学生去感受爱，并学会去回报爱。她教育学生要学会感恩，学会学习，学会生活，学会做人。在她严慈相济式的班级管理下，她所在的班级成为了一个文明、健康的班集体，成为了一个积极向上的班集体，班上无论是纪律卫生安全还是各科的学习成绩，在全校乃至在社会上都是有目共睹，有口皆碑的。美术老师说，余老师班上的学生“文气十足”，个个都文明有礼貌，从没人说粗话、说脏话更没人打架；科学老师说，在余老师班上上课是一种享受，学生的表现让我上课上得过瘾；体育活动课的老师说，在余老师班上上课最轻松，老师在不在场学生的表现都一样；英语老师说，余老师班上的学生上课从不分主课和副课，都一样认真，都一样遵守纪律。她所在的班级每年都被学校评为“示范中队”，学生在每年在学校举行的各种学习竞赛中都表现突出，成绩斐然。她每年都被学校评为“优秀班主任”“模范教师”，被县教育局评为“优秀班主任”。 三．学习的益友 她不仅在班级管理方面鲜明的特色，而且在语文教育教学方面，也独树一帜。她一直积极学习专业知识，参与课题研究，提高自己的教学能力。她认为教育离不开爱，教学以情为先，为了发挥学生的主体作用，让同学在课堂上动起来，她用心备好每一课，以情感人，将孩子领入课文所营造的氛围中，激发他们的学习热情，充分调动了学生学习的积极性，让学生爱上了语文。她的语文知识丰富，课堂上她旁征博引，妙语连珠，激情飞扬，学生被她深深地吸引。她是学生学习上的朋友，她让学生成为了学习的“乐知者”。她积极贯彻教育方针，不仅着眼于学生的现在，而且着眼于学生的将来。在日常的教学中，她求真务实，落实抓好学生的写字和朗读、写作等基本功，她所任教班级的学生写字的整体水平、朗读的整体水平和习作水平在学校是人人称道的。从一年级开始，她就要求学生每天坚持看课外书，学生都养成了课外阅读的好习惯。她注重学生的全面发展，她向学生保证，做到不拖堂不占课。下课时，她会把学生带到操场上晒太阳，进行身体锻炼。她的辛勤付出既让她取得了一些成绩，也让她获得了一些荣誉。她多次在湖北省“天地杯”少儿作文竞赛中获优秀辅导奖，她辅导的学生多次荣获英山县中小学普通话竞赛一等奖，2007年7月，在全国青少年主题教育《知荣明耻树新风》读书征文活动中，辅导的学生获得国家级金奖，她荣获辅导一等奖；她主讲的语文课多次荣获县级一等奖，她曾先后来四次代表英山参加黄冈市内优质课竞赛，取得了优异成绩；2009年10月，她撰写的《工作让我如此美丽》一文在湖北省“做一名幸福的人民教师”征文评选中获得优秀奖。她曾先后获得“英山县实验小学十佳青年教学能手” “英山县教育教学改革先进个人”等荣誉称号。 “桃李不言，下自成蹊。”二十年来，她一直用高尚的师德影响学生，用严谨务实的教风教育学生，用真诚无私的爱心温暖学生，有如春风化雨，润物无声。她堪称是新时代教师的楷模，是值得所有教师学习的榜样。
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