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孩子被小朋友打了，被同龄人欺负了！还手还是不还手？这个问题一度捆着每个父母！ '大人对孩子最好的维护，就是教会孩子自我维护'。当孩子跟你说，他人打了他时，你会怎样教他？教他通知教师？还是教他委曲求全？这位父亲通知我们：打回去，被欺负要有还击。或许，你看完这篇文章后也会认同这个观念。 有人打我，我怎样办？ “爸爸，今天，王小红又打我了！” “啊，怎样又打你了？！那她今天为什么打你呢？” “我玩积木，她也要玩，我不给她，她就打我。” “谁先拿到积木的？” “我先拿到的。我曾经拿在手上玩了，她来抢，我不给她，她就打我。” “她打你，你怎样办的？” “她打我，我就哭了。然后，教师来了，我就通知教师了。” “教师怎样处置的？” “教师批判她，不许她再打人……” “那你如今难过吗？” “难过！教师批判她，她也不改，她老打人。” 这算是弄清了事情的原委，接着协助她辨清是非对错。 “你们俩这个事情，是谁不对？” “是她不对！是她抢我积木玩，先入手打人的。” “好，她不对，那你要不要报告给教师？” “要！遇到费事找教师……” “教师晓得后，有没有批判她？” “教师批判她了！可是，可是她不听，过一会儿她又打我，我心里很难过。” “你心里难过，你想怎样办才干不难过？” 阿淘不言语了，不晓得怎样办才好。那时分她太小了，她的人生里还是第一次遇到这样的费事。说到这里，算是辨明了是非对错，下面进入处理问题阶段。 有人打你，你要立刻还手 “那她打人，该不该打她？” “该打！” “她该打，那谁去打她？” 阿淘又不言语了。至此，我开门见山地通知她： “好，爸爸教你：她再打你，你就打她。她打你，你要当时、立刻就还手，这样她就不敢再打你。她打你的时分，你不要先哭，不要等哭完了再还手，也不要等教师来了再还手。由于错过了机遇你再去打她，常常大家只看到你打她，就会以为你先入手的。她打过来，你要立刻打过去。她踢你一脚，你立刻还她一脚。另外，这种两个小孩之间的小事情，也不要去报告教师。小孩打闹，让教师处置，教师也只能批判她几句，抚慰你几句，处理不了你俩的矛盾。所以，不要依赖教师，也不要依赖父母，要依托你本人去处理两个人之间的矛盾。爸爸通知你：要是有人入手打你，你要立刻还手打他。这样，对刚才不敢欺负你。” 阿淘吃惊地望着我，继而又哭起来，眼泪汪汪地说：“爸爸，我不敢。” 我笑起来，对阿淘说：“来！爸爸跟你先练习练习。你敢不敢给爸爸一拳？我给你一拳，你还我一拳；我踢你一脚，你再还我一脚……”这样拳来脚往，我陪她练习了个把月，不断到她可以条件反射般地反响才罢休。从那以后，阿淘被同伴欺负到哭的事情也少了。 当然，没有什么方法能够一劳永逸，这种以眼还眼、以牙还牙的方式，也只要在双方力气相当、在保证人身平安的前提下才能够运用。所以，在平常的生活里，家长还要跟小孩浸透各种自我维护方式。 譬如，当遇到力气悬殊的对手时，小孩就不能“硬碰硬”，而需求另外寻觅各种各样适合的方法。无论如何，首要思索的总是保证本人不遭到伤害，另外要通知小孩，本人不能处理的问题，一定要向大人求救。 大人要教会孩子自我维护 阿淘小学四年级时，写过一则小练笔《恶作剧》，从中能够窥见她与同窗间那种既相争又友爱的同伴关系： 平常与同窗恶作剧一下，也是挺好玩的。有一次，我从外面回来，打算抄黑板上的作业，就顺便借邱宗乾桌子一角抄。邱宗乾装作捡橡皮的样子，趁我不留意，随手把我的鞋带解了，我啼笑皆非，想去解他鞋带，没解成。我就叫他让开，让我坐到我的座位上去。进去之后，我就顺势往墙上一倚，邱宗乾要坐下来，我心生一计，说时迟，那时快，我在邱宗乾屁股刚要坐上板凳的那一霎时，脚在他椅子上用力一蹬，“嘭！”邱宗乾坐到了地上。我大笑一番，邱宗乾没生气，说了声：“我嘈！”我说：“谁叫你解我鞋带呢，恶有恶报哦。” 或许有人不同意我这种做法，以为这是教小孩运用暴力。我有个好朋友也曾为此纠结，她先生要教小孩“以暴抗暴”，她要教小孩“文化礼貌”，闹了不少有趣的意见。有一次我们说到这事，我表示支持她先生，并把理由说给她听，她说：“这下想通了。” 是的，几岁的小孩子能有什么暴力呢？有小孩推你，你还手推他，有小孩踢你，你还踢之，伤不了的。打得赢就打，打不赢就跑，总之要回击。有人进犯你，你不还手，委曲求全，小孩子就容易堕入不安和郁闷的境地，心智怎样可能正常开展？严重的还会留下心理疾患。假如遭到进犯，或者遭到冒犯，当时当地就予以回击，既能够凭实力与同伴树立对等的关系，又在当下就宣泄了坏心情，保证心理安康。 父母不可能陪伴小孩一辈子，教师不可能时辰在小孩身边，小孩子遭遇人际方面的费事，迟早得本人去应对。从这个意义上来看，大人对孩子最好的维护，就是教会孩子自我维护。 |
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