|
思维导图是盛行于国外特别是欧美国家的一种教学形式，当前在我国的教育教学领域也得到了越来越多的应用。4月10日下午，我校全体教师汇聚小会议室，共同学习研讨构建新型教学模式。 首先由王继红主任为我们带来了绘本故事《驴小弟变石头》，饱含感情的声音让老师们体验到了驴小弟的喜怒哀乐。 接着，杨志鑫老师结合教学实践，从备课、课堂授课、课后复习与作业三个关键环节和大家探讨了如何将思维导图有效应用于课堂教学，以达到提高教学效果的目的。
思维导图绘制简单、易操作。只要有纸张、不同颜色的画笔，就可以手工绘制。随着科学技术的发展，思维导图的绘制不再局限于手绘，有关专家结合其特点研制开发了多款思维导图软件。 思维导图及相关软件具有的强大功能得到了越来越广泛的应用，也吸引着教育工作者们去探索其在教学中的作用，从而促进教学工作的开展。 教师如何在教学中有效应用思维导图？ 1.备课 对于教师来说，备课是教学的关键。思维导图可以帮助学生提高学习效率，同样也可以帮助教师提高备课质量。教师在备课过程中，可以按照熟悉授课内容、绘制思维导图、编写授课教案和生成教学资料四个步骤实施。 2.课堂授课 思维导图有助于教师备课，更有利于教师授课。对一节新课的讲授，可以分为导入新课、讲授和小结三个阶段。 3.课后作业和复习 教学中一个很重要的环节就是课后作业和复习，实践证明，用思维导图辅助复习效果更佳。每一节课结束时，教师可以布置作业，要求每位学生画一张学过内容的思维导图，然后从中选取较好的导图在课堂上展示。对于同一系列的知识内容，可以布置思考题，让学生课下自己尝试有没有其它的绘制方法，通过思维导图使得原本分散的知识，形成知识网络，便于学生从中提取知识，增强复习的效果。 思维导图为我们提供了一种全新的思维方法，简单易学、富于感染力。思维导图的实用价值是非常明显的，它不仅为我们提供了记忆的工具，更为我们打开了想象和表达的空间，使教与学变得更有趣、更有意义。
|
|
|
