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一、家长要热爱阅读，给孩子做好榜样。 有句广告词就说“父母要做学习型，孩子才会学习行”，我们把这句广告词里的“学习”换成“阅读”，那就是“父母要做阅读型，孩子就会阅读行”。身教胜于言教，榜样的力量是非常强大的，所以，我会经常看书阅读，也带动了女儿模仿学习爱上阅读。记得有一天早晨，女儿起得很早，看见我在书房学习，立刻说了声“我也要学习”，就迅速跑到自己的书桌前坐下来，开始认真看书学习，脸都顾不上洗了，呵呵，很可爱哈。 二、进行早期的识字教育，为阅读打好基础。 识字活动是早期智力开发的一种很好的手段，虽然它并不是阅读的唯一形式，但它却是阅读的一个很重要的基础，想让孩子大量地自主阅读，识字是必不可少的一个前提条件。同时，识字活动本身也是一种阅读，孩子通过看字、玩字、识字，不仅能积累认字量，为阅读打下基础，而且从小与字亲密接触，对汉字会产生兴趣、形成敏感，从而使孩子养成爱阅读的好习惯。 在孩子很小的时候，给她进行早期的识字教育，设计了很多有趣的识字游戏，使她在好玩的游戏中快乐地识字，女儿到现在都还是很喜欢玩字卡。这里我想再多说一句，就是在识字的过程中，孩子需要通过观察和注意去辨认字的形状，通过记忆去记住字的样子，通过思维和想象去理解字的意思，通过听觉去分辨和记住字的读音，因而会促进孩子的观察、注意、记忆、理解、思维、想象、听觉等能力的发展。 三、多给孩子听语言类音响资料，再结合文字使孩子轻松阅读。 女儿还在妈妈肚子里的时候，我就开始有计划地给她听很多东西，出生以后到现在也一直坚持给她听，比如：故事、音乐、外语、儿歌、唐诗、三字经等等，五岁多时又开始听《论语》，她都很喜欢。一开始只听不看，发展她的专注力、记忆力和听觉阅读能力；第二步就一边听读一边看书；第三步呢就可以单纯地看书朗读，这样也会使她阅读起来感觉不是特别困难，而且还总能发现她熟悉的内容，因此会对阅读产生浓厚的兴趣，并在阅读中轻松认识更多的字，又反过来促进了阅读。 四、坚持给孩子讲睡前故事，使孩子养成阅读习惯。 从女儿从一岁时，我就开始每天给她讲睡前故事，小时候还经常结合陪她一起听故事交叉进行，大一点了就基本上是妈妈讲故事了，再忙再累也要进行，除非是她磨蹭得太晚了才有可能取消。每次讲故事，我总是尽可能地运用丰富的表情、声调的变化并结合动作表演，来展示故事中的形象，使孩子感觉到生动有趣，更加喜爱阅读。女儿一直很喜欢听妈妈讲睡前故事，完全感觉是一种享受，还经常要求妈妈再讲一个。这样每天安排固定的时间，进行阅读，孩子便会养成一种习惯，爱上阅读。女儿到现在都很不想住校，其中一个重要的理由就是在家里可以每天听妈妈讲故事。 五、根据孩子的接受能力选择书籍或故事，引起孩子的兴趣。 在给孩子选择书籍时一定要考虑孩子的接受能力，如果内容太深奥，超过了孩子的理解力，孩子就会丧失兴趣。所以在给女儿朗读的过程中，我会注意观察她的理解状况，如果感觉到她理解起来比较困难，就会及时改变内容，选择其它更合适的给她朗读。 六、提出问题，刺激孩子的注意力，增加参与性，促进阅读的兴趣和效果。 在给孩子朗读的时候，我通常会连续讲两三遍，第一遍，一边讲一边提出问题，比如我会说：“呃，注意听咯，看后面会发生什么事？待会儿我要问你哦！”这样引起她的注意，促使她认真倾听。讲完后就会提些问题让她回答，我再做补充。接下来再完整流畅、生动形象地朗读一两遍故事。读完了还可以又提问，这样可以增加孩子的参与性，促使她有继续阅读的兴趣，并巩固她对内容的掌握，提高阅读效果。 七、经常带孩子逛书店，让孩子耳濡目染爱上阅读。 在书店里，我们经常会看到有不少的大人小孩坐在地上很入迷地看书，这是一个很好的可利用资源，不仅有书可以任由孩子随心翻阅，而且周围那么多看书的人会形成一种很强大的感染力，使孩子耳濡目染也模仿着看书学习，渐渐地就会爱上阅读。 八、在家里给孩子布置阅读环境。 环境对孩子的影响很大，所以要想让孩子喜欢阅读，在家里就要用心布置方便阅读、刺激阅读的环境。比如：在墙上贴挂图、卡片，在家呈现书，让孩子随时置身于阅读环境中，随时可以看到文字、看到书。我们家的墙上、柜子上、门上，甚至冰箱上、抽屉上都贴满了各种挂图、卡片，就连卫生间也没放过。还有就是要给孩子一个专用书架，或者在大人的书架上专门给孩子留出一两格，高度要方便孩子自己够取，放上适合孩子阅读的书籍，书架旁边最好能够再给孩子配一套合适的桌椅，方便孩子看书学习。 对于书的摆放方式，我想说点自己的体会和拙见。我们通常的摆放法是将书的侧面朝外，这样对视觉的刺激相对较小、较弱，如果孩子的书架够宽够大的话，不妨把书的封面朝外摆放，这样漂亮的封面图案和色彩以及较大的面积比较容易吸引孩子的视觉注意，从而刺激孩子的阅读欲望。这就如同我们把零食放在抽屉里，孩子看不见，或许很多时候就不会想起来要去吃，可是如果这些零食天天都摆放在茶几上或餐桌上，随时吸引着孩子的眼球，提醒着孩子“快来吃我吧”，那么就会诱惑孩子产生“想吃”的欲望，孩子便会身不由己地伸手去抓零食吃了。这就是“视觉刺激”催生了欲望，所以回头细细品味书的两种不同摆放方式，就会明显感觉到不同强度的刺激力。 九、给孩子表现的机会，并及时夸奖孩子。 当孩子通过阅读记住了了一些故事，或是掌握了一些知识，就要适当地给孩子一些表现的机会，比如：请孩子给他人讲听过看过的故事，或是让他考考别人他已掌握的小知识，大人即使知道，也可以故意说不知道，然后请孩子当小老师给大人讲述，大人则及时夸奖孩子。可以说些类似这样的话，比如：“哇，你好棒哦，这些知识是从哪学到的呀？”孩子可能就会很骄傲地说是看书学到的，那么这个时候大人又可以说：“噢，看书真好，越看越聪明哈，我也要向你学习，要经常看书了。”孩子得到了表扬就会更加喜欢读书。 十、设立“读书银行”奖励孩子阅读。 这个应该算是我们家特殊情况下产生的特殊方法，不一定适合每个孩子。女儿4岁7个月以前很喜欢看书学习，但是4岁7个月的时候，我参加暑期函授学习，连续40多天，没有周末，那段时间就是她爸爸周末带她玩，爸爸图省事嘛，经常带她玩电玩、吃肯德基、逛公园，后来再加上我又怀孕，陪女儿的时间相对减少，渐渐地我就明显感觉到女儿的学习热情大大衰减，玩心很大了，经常一给她说“我们看会书再玩吧”，她就会唉声叹气很不情愿。 后来我就想了个办法，给她设立一个“读书银行”，她每看一本书，我就会根据书的大小、厚薄和内容的难易程度，给她不同数额的现金奖励存进她的“读书银行”，并规定这些钱只能用来买书和资助读不起书的贫困学生，不过当存款每达到50元，就可以奖励她50元以内的东西，如果暂时不消费，还可以累积到下一个50元。女儿这下很有兴致，经常主动找来书让我给她读了。当然了，这只是诱惑孩子进行阅读的一种过渡方式，当孩子通过大量阅读，相信她会慢慢发现读书的乐趣和好处，从而真正爱上阅读，那时候便会摆脱“读书银行”的诱惑而进入“无条件”的自觉阅读了。 |
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