报补习班，这三种心态可能让孩子“越补越差”！

补课，是一所有学生和家长都绕不开的一个话题，不管是平时还是假期，线上还是线下，一对一或是小班课，总之，12年学上下来，没补过课的孩子寥寥无几。

但是，你真的了解补课吗？补课的本质是什么？究竟怎么补，才最适合孩子呢？今天叶子老师分享的这篇文章，希望对你有所帮助：

补习的本质

补习补的是什么？可能连家长自己都不清楚。

知识的丰富不是一朝一夕的事，学习最重要的是要开窍，错误的补习如饮鸩止渴，硬灌的结局都知道：要不逆反，要不厌学，要不走极端。不仅成绩没有提升，时间精力金钱快乐，全都付诸东流。

在考虑孩子要上什么样的补习班之前，家长需要先明白补习的本质是什么。

我们可以把学习比作增肥。学校教育是正餐，但是一个班40个学生，他们吃着一模一样的“正餐”。

有一些天生丽质的孩子，吃正餐就足够生长发育了。

而剩下的孩子，或是胃口大，正餐不够吃，或是消化差，正餐吃了吸收不好，或是单纯的不合口味，那就需要根据自己的需要进行适当的加餐。

本质上说，课外补习存在的根本原因，是学校大众化的教育供给无法满足学生个性化的需求。

家长报班的心态

给孩子报补习班这件事应该是理性的，应该建立在对孩子自身实际需要准确判断的基础上。

然而，这只是“理论上”，是一种理想化的状态。更多情况下，我们遇到的是“不大争气的孩子 焦虑的家长”这种组合，这个组合没法理性。

而在报补习班的过程中，有这样三种心态是要不得的：

1. “甩锅心态”

一到周末或者寒暑假，孩子就玩手机、玩电脑，家长束手无策，整天就盼着孩子去学校，这类家长跟老师说得最多的话就是“老师啊，孩子根本不听我们的，你的话他一定听的……”

 所以，当孩子不肯学习，父母百般尝试无效之后，就选择把孩子“扔”到补习班，拿出金钱和时间，让孩子在一个限定的环境中，对孩子加以管束。

这样，我们本质上是花钱购买了一种叫做“工作日白天带娃”的服务。

2. '怕输心态'

在现有的中高考指挥棒不变的前提下，我们无法奢望减负，要学好，当然要压担子。学校里的担子不够，就得到外面自己给自己找担子。

“别让孩子输在起跑线上”是一句大家都知道的话，作为一个妈妈，即使我的孩子目前只是处于幼小衔接的一个阶段，他们在幼儿园学习的也是都是小学的知识。我当然知道，这种“提前学习”是不对的，但是，当我们所面对的入学、升学压力不变的情况下，家长和孩子就必须去应对这些。

 

然而，“怕输的心态”一方面家长是怕孩子输，但也有一部分家长，在乎的是孩子优异的成绩带给自己的骄傲感和荣誉感。这两种情况，都会让大人孩子疲惫不堪。

3. '交账心态'

还有一少部分家长认为，给孩子报了班、花了钱，自己已经尽到了责任，无可指摘。再学不好，就完全是孩子自己的问题。

他们的想法是：反正我该报的班也报了，该花的钱也花了，我的责任尽到了。

可惜教育孩子这件事，只有结果差异，哪有责任一说？

以上三种家长，共同点是在挑选补习班的事情上不够理性，不会考虑孩子的“身体特征、饮食结构、生长发育目标”等因素，放进篮子都是菜，如果家底厚的，还会只买贵的，不选对的。花了不少时间和精力，效果却未必好。

要想补课有成效，除了改变心态以外，还要告别以下三个误区：

误区

01

不分青红皂白各科补习

根据心理学家霍华德·加德纳的多元智能理论，每个人天生有8项智能，每个孩子的优势不同，而很多人为了图省事，把补习班当成了另一个全日制学校，孩子周末奔忙在各学科补习班之间，不知道孩子哪一科比较有优势，哪一科弱，胡子眉毛一把抓。

误区

02

不参与学科特点分析和试卷分析

“孩子语文不好怎么办”“英语差怎么办”……你知道具体差在哪里吗？其实每个学科从基础到运用，从考试的架构看都有不同，例如，语文是字词还是理解或者是积累分析总结问题，数学是计算还是立体空间能力或者是不理解题目等，这从孩子的一些错题和一张试卷上就可以看出来，所以补，是补缺，不分析，只能事倍功半。

误区

03

习惯性长期补课

我们知道：补课，只是停留在知识教育的层面，作为课堂学习的一种补充，对孩子的学习有一定的帮助。然而，用什么方法学习？各科知识应该使用哪种学习方法？很多孩子却不知道，更别说如何巧妙地运用学习方法了。

所以有的孩子从小学到中学，几乎“住”在了补习班，孩子有一种依赖心理，反正放学了还会再学，这样不仅学习习惯和注意力越来越差，家长的付出也被孩子认为理所当然，对于很多家庭来说，也是不小的支出了。     

这些错误的方式就导致了补课老师教了，孩子会了；补课老师没教的，孩子还是不会的情况发生。       

这样补才有效

首先，根据兴趣补其长。这种方式适于各方面程度比较好的孩子。学习压力又不是很大，也可以使自己感兴趣的学科学得更精、更深、更广。

例如：在数学方面很突出，如果还想更优秀，就可以找一些优秀的老师进行辅导，或走在学段的前面，因为孩子感兴趣所以再枯燥也会学得津津有味。

再比如：孩子很喜欢英语，那么就在英语方面进行拓展延伸，学学新概念或在口语训练上进一步提升。

如果特别喜欢语文，也可以在文言文、国学、写作、演讲等方面拓展。这种补课方式与课内知识学习形成一种互补关系，不仅提高能力，而且丰富内涵，为提高孩子的综合素质奠定坚实的基础。

其次，提高成绩补其短。

要想提高成绩进行补课，也必须做到“知彼知己”。首先必须分析孩子最薄弱的学科是什么？这一科薄弱的环节又是什么？首先和孩子的任课教师进行沟通，了解孩子主要在哪些环节存在问题，然后对症下药，如果能这样有针对性的补课，相信在短时间内孩子成绩会有所提升。

如果在某一科感到特别吃力，那么既要“顾后”也要“瞻前”。“顾后”是指学过的知识，“瞻前”是指要学的新知识。俗话说：“笨鸟先飞”全当自己孩子愚笨，往前快走一步，那么在课堂上再学一遍的时候，孩子会感到很轻松，可能会在重复学习中使孩子“温故知新”，从中悟出学习的方法。总之，对症下药补其短。补短时要注意：

1.多补学习、答题的方法和思路，少补具体的知识。

2.在时间紧张的情况下，复习课比预习课更重要。

3.在补课的同时，要把自己老师布置的作业认真做完。学校老师的作业优先。

前几天，简单学习网名师——李华老师在做直播讲座时说：

这里我想对孩子说一句，不管父母是出于何种心态给你报了补习班，这都是他们节衣缩食、含辛茹苦地付出的结果，希望你能够通过教育有一个美好的明天。所以你们一定要理解父母。

希望你的良苦用心，孩子都能懂；希望你的教育投资，回报总会有。

——The  End——

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