活动目标： 1 培养学生独立思考，查阅、整理资料的学习能力，培养学生广泛阅读的兴趣和合作探讨的意识。 2 培养学生思维的严密性、灵活性和独创性，提高表达能力。 3 受到保护地球的教育。 活动准备： （1）学生准备：自由分组、到图书室和生活中进行相关调查、有条件的制成幻灯片课件 （2）教师准备：活动前指导、与学生一起整理相关资料 课前交流： 1 我们班的同学都非常聪明，现在老师考考你们，思路尽可能开阔，我们现在在哪里？（教室、学校、湖南、中国、地球） 2 对，我们现在在地球上。 跺一跺脚：我们的脚下是什么？（地球） 让我们深情的呼唤：地——球，你——好！ 【设计说明】通过课前轻松的提问，缓解学生上公开课的压力，唤起学生强烈的好奇心，使学生自然地进入轻松自如的课堂氛围。 教学过程： 一创设情境，唤起学生感知 1 有幸飞入太空的宇航员为我们拍摄了地球的照片，让我们一起看一下。（出示课件）你能找出合适的词来形容一下我们居住的这个星球吗？（美丽、可爱、和蔼可亲等） 2 再看一组目前人们是如何对待这个美丽可爱的星球的。（出示课件）你现在最想说什么？ 3 同学们，你们知道吗，世界野生动植物基金会(WWF)公布的一份名为《我们的星球》研究报告警告说，生态破坏严重，地球资源只够用50年。也就是说，如果照目前这样没有节制的滥用资源，2050年，地球将面临灭顶之灾。 4 听了这份报告，你觉得目前人类最迫切要做的是什么？ 【设计说明】兴趣能激发学习动机，通过教师激情的渲染，让学生明白——保护地球上的资源已经到了刻不容缓的时候了。 二地球资源交流 1 过渡：其实地球就是一个宝库，它毫无保留地提供着各种资源，人类却不知珍惜。那我们地球上的资源究竟处于一种什么样的情况呢？同学们在课前已经做了一份小小的研究，期望你们来告诉我。 2 各小组先将本小组研究的资料在小组内展示，说一说。 3 学生汇报地球资源储备、被破坏的情况。（学生上台展示） 矿物 水 森林 动物 大气 ……（展示内容附光盘） 4 小结：听了同学们的介绍，老师感到很痛心，一个如此美丽的星球让我们弄得千疮百孔，本来只要我们合理利用各种资源，它是能为我们人类不断作贡献的，可是我们没有珍惜它，我们也将自食恶果。 【设计说明】把大量时间留给学生去说、评，以培养学生自主学习能力和合作精神，提高学生的口语表达能力及课堂上针对同学提问的随机应变能力。 三联系实际，表决心 1 作为我们小学生来说，为了这个美丽的星球，目前要做的是什么？（环保、呼吁等） 2 对，保护地球不是某一个人的事，而应该大家携起手来，共同完成。让我们在最后的音乐声中，将自己内心的声音汇成一句话，写在自制的书签上，表现我们环保的决心，同时也警醒那些盲目开采资源的人们。（学生写、读，将书签送给后面的老师。） 【设计说明】联系自身，为保护地球上的资源能够做的有哪些。理论联系生活，让学生不仅仅只是停留在认识上，更要能将它付诸于日常生活中，为保护地球上的资源尽一份力。在入情入境中畅谈感受，这是珍视学生独特的体验和理解，使学生在积极主动的思维和情感活动中，增强保护地球的意识。 四布置作业 保护地球的确是迫在眉睫的一件大事，可是还是有些人不以为然，认为地球被破坏了，我们就移居到别的星球上去呗！你觉得我们能移居到别的星球上去吗？在下次的研究性学习课堂上，期望你能说服那些盲目的人们！ 【设计说明】语文学习的外延与生活的外延相等。将课堂教学引向下一节课，引向社会生活，富有选择性和个性特征，在语文综合实践中实现学生语文素养全面均衡。 〖你正在浏览《老百晓在线》提供的文章〗 
[2009-08-12] |
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