特级校长郑惠萍：没有“玩疯”的童年，一辈子都在寻求补偿

如果压缩儿童的游戏期，没有玩的孩子过早成熟，因为没有“玩疯”的童年，一辈子都在寻求补偿。只有孩子在完整、任性的玩的童年里，蓄积了足够的能量，才会对将来发展有后劲。

　　特级校长 郑惠萍

　　因为父母焦急，人为压缩了幼儿的游戏期。读懂孩子，首先要学会看懂孩子的玩。

　　如何为孩子提供机会、选择材料与玩具，从玩中发现孩子的无限可能，让孩子自主地玩，玩得快乐？25日晚，静安区芷江中路幼儿园园长、学前教育特级教师、特级校长郑惠萍，从孩子的视角分享了“孩子的玩与其自身发展的关系”，教家长用欣赏的眼光看待孩子的玩耍。

　　讲座现场，还有不少爸爸的身影。

　　在2015、2016年成功举办12场“特级教师开课啦”公益讲座的基础上，今年市教委、解放日报、上海图书馆再次联手推出7场系列公益讲座，由上海市特级教师特级校长联谊会和上海教育新闻宣传中心承办。

　　童年没有“玩疯”，一辈子都在寻求补偿

　　25日晚的特级教师开课啦讲座，现场座无虚席。

　　有社会调查显示，3岁前，就有四成孩子参加培训；0至3岁参加社会早教培训的孩子中，约有41.6%学拼音、英语、奥数……孩子要玩，但焦虑的家长让宝宝争分夺秒地“超前抢先”，特别是越接近大班的孩子，家长越焦虑，不让孩子浪费宝贵的时间“瞎玩”，甚至将小学知识硬生生地提早“塞”到学前期。

　　有研究表明，提早学习知识，影响右脑发展。有些家长让孩子过早识字，死记硬背，表面上认识了许多字，但会让孩子的认知过早符号化，影响想象力发展和学习兴趣；如果孩子过早或单纯地学习知识，其可塑性还会大大降低。

　　“每个阶段的教育其实都是无可替代的，在学前阶段，游戏是儿童的权利，没有游戏就没有儿童的童年。”郑惠萍说，玩是孩子幼稚心理的特征表现，玩的行为就是幼儿特有的样子，玩就是让孩子像孩子的样子生活。如果压缩儿童的游戏期，没有玩的孩子过早成熟，因为没有“玩疯”的童年，一辈子都在寻求补偿。只有孩子在完整、任性的玩的童年里，蓄积了足够的能量，才会对将来发展有后劲。

　　虽然不少家长承认孩子的玩是有意义的，但一些急功近利的家长不相信孩子有潜能自己玩，有能力玩出水平，往往又在“教”孩子玩，桎梏孩子玩的天性，束缚其表现自己的可能。郑惠萍认为，孩子的玩纯粹为了愉悦，但家长要的是达到获得知识的目的的玩，于是以“玩”的名义取消了孩子真正的玩。事实上，玩是儿童的天性，儿童用自己的方法玩，孩子的玩就是快乐。在玩中，孩子从来不缺少创意和方法，通过释放儿童的天性，发现无限可能。

　　看似“瞎玩”实则提升学习品质

　　讲座吸引了不少祖辈前来聆听学习。

　　一对家长对话，“楼上小姑娘真乖，我看到她又在写字做算术。你看我们家的孩子就会玩，会玩出什么名堂？”在郑惠萍看来，孩子在玩，的确会玩出名堂。玩是孩子的天性，伴随孩子的成长。

　　现在幼儿园里实际有两类活动，一类是纯粹的游戏，一类是教学游戏化，即“用游戏的方式手段进行教学”，通过游戏达到一定的教育目的。如何重新审视儿童的玩，从儿童的角度欣赏儿童的玩？郑惠萍说，这不是简单地用“玩”来否定家长要求的“教的期望”，而是将“玩”视作教的机智。

　　两个孩子在玩规则游戏——打牌比大小，一个男孩总是赢。老师问他有啥窍门？他说出牌时先记自己的牌，再比较他人的牌，看数字比快，不要看花纹。男孩在玩时会有意记忆、主动观察、分析判断、寻找规律。事实上，没有孩子的玩，就没有孩子的发展。研究发现，会玩的孩子聪明，喜欢玩的孩子快乐。

　　此外，游戏还能帮助孩子提升解决问题的能力，让孩子学会“玩中生智”。而角色游戏中，在角色与角色的交往中，孩子们要用语言沟通，锻炼表达能力等。在郑惠萍看来，游戏带来的长期的利益，比如：学习品质、学习态度、行为习惯等，并非一朝一夕。孩子们透过玩，提升了创造力、主动学习、团队合作、解决问题、人际沟通以及自信心和抗压力等，这些能力正是面对当前世界最需要的，也是未来社会发展必不可少的。

　　幼儿自创玩法比成人规定玩法价值大

　　如何让孩子玩得快乐，又有意义？郑惠萍说，关键要用成人的教育智慧，呵护孩子的智慧。

　　她建议，玩是孩子的天性，家长不要压制；要真切地去关注孩子自身发展的需要，给孩子一种开放的环境；领悟孩子的学习有自己的特点，在玩中学，做中学，在生活中时时刻刻都在学。

　　幼儿园就是让孩子利用幼儿原本生活的内容，同时又创设这种生活的环境，让孩子学会生活。特别是以幼儿为主导的低结构活动中，老师用最基本的环境设计和简单的材料，给幼儿最大的想象和活动空间，让幼儿自主选择，自由探索表达，才能让孩子玩得有趣、有效、有用。比如：充分利用生活中的材料，在与幼儿的共玩中变成玩具，要相信幼儿的自创玩法比成人规定的玩法价值大。像自然地的沙、水、积木、颜料、粘土、绳子、管子、纸等，这些生活中最基本简单、原生态的多元系列材料，都是与幼儿能实现“对话”的活动材料。家长买玩具，并非越高级越好。玩具只有在孩子手里玩起来，才是玩具，才能显示玩具的价值。

　　家长还需切记：让孩子在玩的过程中尽量保持开放的心态，一旦变成功利、不顾儿童感受一味追求的目标，反而可能异化了游戏。

　　（原载于上观新闻）

　　* 小编个人微信号：2432274540，对“第一教育”内容感兴趣的朋友，欢迎私信深入交流哦

　　关注“第一教育”