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不是孩子离不开你，是你离不开孩子。 如何帮助家长和孩子解决“入园焦虑”？ 新学期伊始，又要有一大批新宝宝要入园啦！想到这，我们老师的脑海是不是会出现孩子们在门口哇哇大哭，甚至是和家长“抢孩子”的情形呢？
➤首先，我们先来认识一下什么是“入园焦虑”？ 这里的焦虑是幼儿与依恋对象分离而产生的。孩子们眼中的“上幼儿园”这件事，是离开熟悉的家庭环境，离开父母亲人，独自进入幼儿园集体生活的陌生环境。 孩子在最初时期会对新环境感到陌生并排斥，缺乏安全感，从而产生心理负担，短时间不适应的心理状态。 这种情绪是宝宝从自然人到社会人转变过程中所发展起来的情绪。 ▼ 这种反应是正常的，一般持续一周到一个月。 ▼ 这种情绪也需要我们老师家长重视对待，共同帮助孩子尽快适应幼儿园生活，积极参与到新环境中。
本期，小编教你完美解决这个难题！ ➤ 老师怎么对待分离焦虑严重的幼儿？ 不同幼儿的表现，老师要有不同的应对方法哦。 1. 暴躁好动型 这类型的宝宝会在与家人分离时嚎啕大哭，力竭声嘶的样子绝对让老师头大。他们在班级里也是哭声尖锐、连哭带打，非常激烈，并且会拉开门向外跑，或者跺脚、打滚，甚至摔打东西。
面对他们，老师家长需要明白哭闹也是宣泄内心紧张情绪的方法。等孩子哭闹程度弱下来，教师抱抱他们，再进行交流。不要说“不哭了”、“哭不是好孩子”，可以直接带幼儿去玩玩具、看看书。 当所有的语言和动作都无济于事时，我们可以让他自己发泄和冷静，不要过度关注。 2. 后知后觉型 这一类型的幼儿刚入园很沉默，入园前几天很高兴，不哭不闹。有些老师以为他适应好，但是过了几天，当他熟悉了幼儿园，知道自己每天都要和亲人分别，又有很多规则限制他，就会厌烦，开始大哭。他开始拒绝参加任何活动，总是徘徊在集体之外。
这类小朋友，老师要满足他们的好奇心，可以带领他们熟悉幼儿园还不知道的事物，去其他活动区角、班级、活动室看看，告诉他们园里的哥哥姐姐在做什么，多引导，带动孩子从旁观者变为参与者，这种转移视线的方法很适合这类幼儿。 3. 时刻跟随型这一类型的幼儿多为女孩，特别喜欢粘人。有的幼儿来到幼儿园就喜欢跟着第一个接他的老师，很类似于心理学中首因效应。 这其实是一种依恋转移，他们对亲人的依恋转移到第一次见到的老师身上，但如果这个老师不在，她就会哭闹，情绪激动。
面对时刻跟随型的孩子，我们老师需要多观察孩子的心理活动，允许她跟着自己，陪着她，慢慢过渡到“你坐这儿，我坐在不远处陪着你”，再到引导孩子熟悉其他老师，鼓励孩子在幼儿园环境中慢慢放松。 ➤ 老师怎么做家长工作？ 有的家长自己也存在着依恋情绪，送孩子来园时，孩子还没哭，家里爷爷奶奶爸爸妈妈脸上就愁云满布，恋恋不舍，这种不舍的情绪传达到了孩子那里就会加重孩子自身的焦虑。那我们老师该如何做家长工作呢？
1. 帮家长树立正确观念，孩子有自己的生命体验 孩子的焦虑与不安，是他们情绪与心灵的正常反应，无需过多担心。信任孩子有自愈的能力，信任孩子有能力去面对这个缤纷世界，家长是旁观者与协助者，让孩子慢慢来。 2. 让家长相信幼儿园，相信老师 在开学前两天与家长联系，介绍幼儿园、班级老师、一日常规等等，帮助家长了解孩子在幼儿园做了什么。对于一些“分离焦虑”较为严重的孩子进行有针对性的帮扶。 3. 与家长多沟通孩子的情况 可以在开学前家访，了解幼儿家庭及幼儿的特点、喜好，让家长和幼儿认识自己；开放幼儿园空间，接待家长和幼儿的参观，熟悉幼儿园整体环境。开学后，与家庭之间建立良好长期的家园沟通，了解孩子的动态。
解决入园焦虑最好的办法就是与家长共同努力！看到孩子开开心心的来上幼儿园，才是我们最期望看到的！ |
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