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暑假快要结束了，不知道孩子们这个假期都过得怎么样。 暑假之初，心心念念想做的事情，都去做了吗？有哪些难忘的经历？暑假作业都完成了吗？（小编知道最后一问扎心了！） 都说开学是一件需要仪式感的事情，其实，家长不妨趁开学的前几天，和孩子一起回顾一下过去的这个假期，顺便做一下新学期的计划，为孩子的开学日注入满满元气！ 不过，你觉得暑期回顾和新学期计划就是写作文吗？那你就OUT了！今天，小编为家长们介绍一种全新的利器，简单实用又高效！那就是——思维导图！快来一起看看吧~ 回顾暑假 你和孩子可以这样做！ 首先，让我们来看看什么是思维导图！ 思维导图是一种利用图像式思考来表达思维的工具，让孩子在自由做图的过程中尽可能挖掘内心的真实、创新想法。 下面这三类思维导图可以帮助你和孩子一起对暑假做一个回顾~ Tree Map（树状图）-分类和归纳 Tree Map就像一棵树一样，分为树根、枝杈和树叶，树根是主题，枝杈是关于这个主题的分类，而树叶就是这些分类里面的具体内容描述。 在长达两个月的暑假里，每个孩子都做了不少事情。孩子对于暑期的记忆就像是一个被堆满的抽屉，杂乱无章。在这种情况下，我们不妨用树状图，先和孩子一起梳理一下暑假里都做了哪些事情，并将这些事情进行一个归类。 举个栗子~ Flow Chart（流程图）-弄清次序 在这类思维导图上，在最大的方框内，首先写好这个事情的主题，然后用小方框描述完成这个事情所需要的每个步骤，并且用箭头将这些步骤联系起来。可以锻炼逻辑思维能力和思维的缜密性。 举个栗子~ Circle Map（圆图）-发散思维 Circle map 主要用于把一个主题展开来，联想或描述细节。它有两个圆圈，里面的小圈圈是主题，而外面的大圈圈里放的是和这个主题有关的细节或特征。 举个栗子~ 选择具体的某一活动，让孩子进行发散性的思考。例如“夏令营体验”，孩子可能会地把所有关于夏令营印象深刻的体会铺展开来，当孩子铺陈困难的时候，我们不妨在旁用一些疑问的语句，例如“这个同学做了什么事情成为了你的好朋友”“这些好朋友的性格是怎么样的？”“这次虽然是你整理的行李箱，不过妈妈发现你还是会忘记带一些东西，下次如果参加夏令营，你觉得该怎样更加高效地整理行李箱呢？”等等来帮助孩子扩展思维，深化思考。这样不仅可以促进孩子自我表达，还可以帮助自己了解孩子的想法，促进亲子沟通。  制定新学期计划 你和孩子可以这样做！ 除了对暑期进行思考式复盘，思维导图还可用于制定新学期计划，以提高孩子的自我管理效率。家长们可参考以下制作步骤： 分析自身不足 在制定新学期计划前，要协助孩子进行自我分析，剖析其优势与劣势，提高目标的针对性。 家长可从孩子的校内学习生活、校外的交往活动等角度出发，分析孩子的身心状态，找出在智力与情商方面可发挥与提升的空间。分析的内容要落到实处，比如具体学科，才能为目标的提出打好地基。 比如，像这样↓↓↓ 制定学习计划 得出综合分析的结果后，家长可以以发挥孩子优势、补足孩子短板为导向，依据罗列的问题或优势，提出可操作性高的目标。目标可以适当拔高，在心理上给孩子积极的暗示，可能会有意想不到的成效。 管理学习进度 当确定了一个目标后，对如何达成这个目标，要让孩子想出实际可操作性的行动。 比如，关于“提升英语成绩”这一目标，可以让孩子从听说读写四个能力方面出发，然后对不同的能力提升要求做出不一样的行动。 再比如，提升阅读能力，孩子可能会有很多会有很多的想法，不妨把它们都写下来，然后再帮助孩子筛选出能实际操作的想法，就像图中的阅读《书虫》系列书，阅读课本，都属于可操作性较高的安排。 如果孩子的计划中出现像听“BBC”这样的计划，可能就有点过于理想化。家长也可以根据孩子自身的实际情况帮孩子寻找替换的计划，比如替换为听CCTV news 这样的难度较小的新闻。 思维导图作为一项工具，也有属于它的使用攻略，以发挥其正面效用。小编为大家奉上一组小贴士。 小贴士 1.孩子对图形化的理解是天生的，而记忆归纳的能力是后天培养的，因此对于思维导图的使用具有阶段性。孩子在四五岁可以开始画简单的圆圈图，进入小学、开始写作时可以用流程图。面对年龄、能力阶段的孩子，应采用不同主题、形式的思维导图，切忌过早进行，急于求成。 2. 参与制作过程，鼓励式引导。家长不要将制作思维导图定位成一项任务，带给孩子隐形的负担，而应视作一次愉快的亲子活动，并在孩子遇到瓶颈时，用疑问句引导孩子纵深思考。 3.尊重思维导图的独特性。对于思维导图的制定，只有参考结构，没有标准结构。在孩子掌握基本的制作流程后，家长应让其更自由的发挥，不再用刻板的规则限制他们的创造力。 4.自己要先学会思维导图，尤其是父亲。家长需在参透思维导图的制作逻辑后，再根据孩子的具体情况给予较准确的引导。美国耶鲁大学一项研究表明，由男人带大的孩子，智商更高些。所以，父亲的教育积极性更需要被调动。 5，与孩子一起制定奖励和惩罚机制，为其提供外部动力。对于奖励的设置，应以孩子的兴趣为基础，以趣味益智为导向，最好不要选择动画片、巧克力等实物。如果孩子喜欢吃巧克力，家长可带孩子参观食品工厂或亲手制作巧克力，以获取更多的沟通与趣味。 文丨喻昊玥 徐楷文 邵巾倩 |
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