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作为一名中小学教师 作为一名中小学班主任 你一定参加过很多场专业培训 那些先进的教育理论已经烂熟于心 却如镜中花水中月一般很难应用于教学实践 无数夜晚，夜不能寐 仍在思索教育教学的方法 希望能将所学回报于莘莘学子 那理想中的校园 虽不能至 心向往之 正式因为你的存在 才使得当今的中小学课堂上增添了更多的色彩 盛夏时节 相聚上海 我与你 永远在前进的路上 石家庄市中小学班主任高级研修班 研修班培训对象 本次培训由石家庄市教育局主办，培训对象为石家庄市六届中小学班主任基本功 大赛的获奖教师及优秀班主任是一次高规格的研修培训活动。 为何开展这样的培训活动？ 石家庄教育的发展离不开拥有精深的专业素养和实践能力的班主任队伍。更离不开 那些有着教育情怀和担当意识的一线教师。更高素质更高水平的教师队伍能够引领 更多的孩子健康成长。本次研修培训的目的旨在更新教师的思想观念和教育观念， 引领教师专业成长，提高中小学教师德育创新和班级管理水平，充分发挥教师在 学校工作中的重要作用。 本次培训有何与众不同？ 主题鲜明、形式新颖、贴近实际、深入人心 专题一：班级管理理论新视野与新时期育人新理念； 专题二：学习并实践考察上海市优秀班级建设的成果和经验； 专题三：围绕石家庄当前中小学班主任工作中的热难点问题的解决策略； 专题四：班级文化建设、班会活动设计等方案； 专题五：现代班主任的核心素养及提升策略； 李伟胜 华东师大公共管理学院教育管理学系主任 周菁 上海市教委班主任培训基地主持人
周凤林 上海市特级教师 特级校长 李莉 上海市知名班主任 虹口区班主任工作研究会理事 秦红 上海市教师进修学院德育室主任 上海特级教师 洪耀伟 上海市教委“洪耀伟班主任工作室”导师 冯永熙 上海市心理健康教育专业委员会主任，心理教育专家 陆敏 上海市小学班主任工作专家
蒋薇美 上海市师资培训中心专家
芮彭年 上海市中小学德育研究协会秘书长
《班级管理新探索:建设新型班级》
1.学校是学生过幸福生活的地方 2.教育是让人类变得更美好的事业 3.善待学生就是善待自己 4.教师要把世界装在心中 5.中国班级承担着文化教育的使命 6.班级的最高境界是创造 7.让学生的人格修养和认知成长相得益彰 8.班级是精神家园陪伴学生一辈子 9.学生精神状态好的表现就是考试成绩好 
《以文化人：班级软文化建设》
2.相信学生的创造力远胜于我们，不过多限制，他会给你惊喜。 3.班级的软文化弥漫在班级的各个角落，时时撞击着学生的心灵。 4.课堂是学生成才的殿堂，也应该是快乐的天堂。 5.不断的抓住契机对学生进行教育，让他们变得比以前更好。 6.不轻言放弃，不仅是对一个学生负责，也是对社会负责。 7.从前的努力决定现在的位置，而现在的努力决定将来的位置。 8.既然选择教育，就要全身心的投入。 9.不能改变学生就努力改善学生. 10.阅读会渗透到骨髓里，影响你的思考。
《班级管理要诀与班主任素养》
1. 作为老师，从第一天开始就要牢牢把握住“德”这个育人的根本； 2. 经师易得，人师难求； 3. 教师的爱是给予、宽容、激励、呵护、唤醒、耐心、尊重、公正； 4. 责就是主动，做事要用心，无心则事不成。 5. 做学生的良师、益友； 6. 半两的身教，胜过两吨的言教； 7. 挚友好做，诤友难当； 8. 教师一定传给学生正能量； 9. 爱中也要有宽容；
《营造健康心理 塑造幸福集体》
1. 遇到问题停一停，给自己另外一种可能的处理方式； 2. 学习——影响着、改变着自己的班主任历程； 3. 不要用固有的经验，武断的判断伤害孩子； 4. 一个人要排除的不是环境干扰，而是内心的干扰； 5. 自我察觉内心的焦虑，知道并允许压力在； 6. 我的成功要感谢问题生，逼我想办法，走出心理学特色； 7. 给年轻老师摔跤的机会，经过摔打，马上就能上一个台阶； 8. 永远对事物保持好奇心； 9. 学习没有捷径和快餐，只有持久而踏实的学才有提高； 10.学心理学的目的不是方法技巧，而是理念的改变和自我的提升；
《做班主任与做好班主任》
1. 教师工作的时代性，要与时俱进； 2. 无论何时，关注的肯定是生命，健康，亲情，主权； 3. 班主任工作的当务之急是如何让学生从“认识这些问题的存在”，提升到“积极思考解决这些问题的方式”，要善于引导学生学会思考、激发创造思维，这才是他们需要的生命动力； 4. 学生关注的是一样的，更在意父母老师的情感转移，而非物质被分享； 5. 我们认为的学生现状和学生真正的现状有一定差距，需要引起我们足够的反思，才能有针对性的工作； 6. 问题调研是做好班主任的前提； 7. 特色班级具备的特征独特性、先进性、稳定性； 8. 变则兴，不变则腐； 9. 班主任不仅要善于发现问题，还要会提炼问题； 10. 所有的事情一定要以调研为根本，不能按照自己的主观评判；
《做一名有教育情怀的教师》
1. 不说假话，讲好自己的故事，做好自己最简单的事情。 2. 每一个孩子都是形状不一，质地不同的石头，我们要把他变成一件件精美的工艺品，需要静心策划，用心栽培。 3. 生活即教育。 4. 你只有生活在某个地方你才有资格评价它。 5. 海纳百川，追求卓越，大气谦和。 6. 凡事无绝招，唯有认真。 7. 我们不能做死的文化，要做活的文化。 8. 教育就是一个渡人渡己的事业，教师就是一个摆渡者。 9. 老师要先学会快乐生活，才能带出快乐的学生 10. 带班要诀：引领、实干、情感。
《学生心理特征与教育对策》
1.班主任工作要关注到每一个学生让他们心理健康，健全人格，健全成长； 2.让孩子们在任何场合上都有幸福感、快乐感、成就感； 3.积极心理学七大秘密武器：坚毅、激情、自制力、乐观态度、感恩精神、社交智利、好奇心；
《设计有吸引力的班队活动课》
1.合作不是少数服从多数，真正的合作是让每一个孩子都参与进来； 2.合作就是取长补短，合理分工； 3.班主任要透过表象，找到问题的真正原因，有针对性进行解决； 4.接一个班，先分析，根据解决问题需要，确定班级建设大目标； 5.孩子追星是觉得明星是理想自我的投射； 6.通过读你读我读班级，让个人好差与班级好差联系； 7.根据班级目标制定小组目标，再制定个人目标； 8.结合学校常规活动，根据班级建设目标，创造性设计活动；
《读懂学生心理 打开学生成长之门》
1. 课堂上最需要关注的是鲜活的生命。 2. 我们要思考如何当孩子生命中的贵人。 3. 教育过程是在师生互动合作中共同成长的。 4. 相信每一个学生都是有价值的，有潜质的，有用的人 5. 没有解决的问题就不会被遗忘 6. 教育永远是此时、此情、此景、此学生的现在进行时。 7. 老师对学生的信任是发一内心的，相信每一个学生都是有价值的， 8. 老师要无条件的接纳学生， 9. 教师从事的是一项以生命影响生命的事业 10.老师要使自己心理快乐，用自己的正能量影响学生。
《增强德育有效性的基本思路》
1.严重的学习焦虑，不仅扭曲了学生的生活，也扭曲了学生的心理； 2.没有学生的主动性，就谈不上创新； 3.怕就怕学生成为德育的旁观者； 4.学生学的好不好，关键在于他有没有学习的愿望； 5.就让学生带着问题离开课堂，带着问题走向生活； 6.教育要活在学生心中，教育要活在教师心中；
▲分小组研讨，大家积极性真的很高啊！
▲课间休息 把老师围起来
▲思考与沉淀
▲记录与收获
▲教育局黄绮老师结业仪式讲话
▲结业式留个念吧
▲江喜标所长颁发结业证书
▲丰富多彩的总结汇报 载着满满的收获，学员们踏上归程。 也许我们只是人群中一个渺小的身影， 但却影响着那么多的家庭。 也许我们只是孩童成长中的一个片段， 但却指引着他们的一生。 教育没有无上的荣耀， 有的只是生活中的点滴琐碎； 教师也没有不堪的卑微， 凡是与灵魂有关，都是崇高。 — END — |
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