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学生：喂手喂劲时，为何总是轻灵舒缓？ 我：速度的正因本因是称性的条件反射的稳成，劲力的正因本因是称身的架构布局的稳定。 学生：以快求快，以重求重，在一定程度上是妄计妄想，妄动妄行，就果求果，空耗其神，倒果为因，徒费其力。劳而无功事小，丧躯体本然智慧智能，损身体本圆机能技能，则不划算。 我：所以呀，我比较喜欢，也比较擅长以柔“克“刚，以缓”克“疾，以虚”克“实”，以轻”克“重。称性施设，称身架构。 学生：假设人体是个多功能工具箱，有没有人把尖嘴钳子当双叉扳手用？有没有人把十字头螺丝刀当一字头螺丝刀用？有没有人把切割锯当管道钳用？有没有人把内六角扳手当外六角扳手用？有没有人把所有工具悉数捆绑应用？ 我：没来乳山之前，你不就一直是这样干的吗？很多健养防卫授受者，不就是终生如是践行施为的吗？ 学生：徒手防卫为何分为肢躯防卫体系和心识防卫体系两个部分？ 我：你喜欢通过打的思维和模式来解决问题，还是喜欢通过不打的思维和模式来解决问题？ 学生：打，是肢躯体系，不打，是心识体系。打，则考虑最大程度降低风险和成本，最大程度提高效率和效果；不打，则考虑良币驱逐劣币，置换内因外缘。 我：你喜欢哪种思维和模式？ 学生：燃眉之急，权宜之计，肯定会偏重于打，长久筹划，必定次第转依不打，圆满皈依不打。 |
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