开学后，如何成为1%的学霸？

我们通常会有这样的疑问，一样的学校，一样的老师教，为什么有的同学成绩优异，功课遥遥领先，但有的学生学起来很吃力，总是赶不上趟，是尖子生智商更高吗？其实，每个学生都能成为尖子生，这其中的秘诀就是：良好的学习习惯。

新学期伊始，小帮分“习惯篇”和“方法篇”两个部分向你讲述新学期到底该如何学习。内含干货，请放心食用。

首先，负责任的告诉你——差生和尖子生区别，很大程度上就差这十个学习习惯！要想成为1%的学霸，掌握这十大良好的学习习惯。

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习惯篇

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1.以学为先

在他们心目中，学习是正事，理应先于娱乐，一心向学，气定神闲，心无旁骛，全力以赴，忘我备战。

玩得起王者荣耀，拿得起奥数自招，什么时候该学习了，心理一定要有数。拿得起，放得下。

2.随处学习

善用零碎时间，每天在晨跑中、吃饭时、课间、课前、休息前等零碎时间里记忆词语，背诵公式，破解疑难，调整情绪。无论怎样各具特色，有一点他们是一致的：保证学习时间，学会见缝插针利用好空余时间，经过日积月累，效果很可观。

不要看不起这些零碎的时间，也不要在乎别人“异样”的眼光，你注定要成为不一样的人，所以何惧？

3.讲究条理

将重要的学习用品和资料用书立或指向装好，分类存放，避免用时东翻西找。每天有天计划，每周有周计划，按计划有条不紊地做事，不一曝十寒。

学霸一定是讲究条理和逻辑的，这点无疑。你可以看看身边那些自控能力强，自制力强，制定计划准时完成的人。

请把每天的学习计划列在笔记本或错题本上，一定要是书面写下来，越具体完成的可能性就越大。

4.学会阅读

学会速读和精读，提高单位阅读量。学会读一本书或者一个单元的目录、图解和插图，提前了解内容，获取更有效的信息。

当积极的阅读者，不断的提问，直到弄懂字里行间的全部信息为止，特别要弄懂知识的起点和终点，梳理好知识要点。

5.合理安排

该做啥时就做啥，在合理的时候做合理的事情，不背道而驰。比如抓课堂效率，当堂听，当堂记，当堂理解，不理解的话课下或者当天找时间主动找老师请教，做到堂堂清。

比如利用好时间，勉励自己完成当天的学习任务，做到日日清。比如能够劳逸结合，张弛有度，动静相宜。比如坚持紧跟老师步伐复习，不误入歧途。比如坚持勤睁眼常开口，对课本上的东西多看，对未懂的内容能多问。

6.善做笔记

尖子生往往一边听课一边记重点，不是事无巨细全盘记录，特别善于记下老师补充的东西，课本上没有的东西特别是思维方法更是认真记录。

能及时整理笔记，对老师强调的重要知识点格外注意，特别注意让知识系统化，积极思考能解决什么问题。

7.作业规范

认真审题，冷静应答，把每次作业当作考试，作业工整，步骤齐全，术语规范，表述严谨。规范不仅训练仔细认真品质，更能养成细心用心习惯，从而激发学习潜能。

千万不要小看平时的作业，你的很多答题坏习惯就是这时形成的，规范步骤，不要轻易减少应有步骤。锻炼答题速度，争取一遍过。

8.勤于思考，善于思考

这一条是重中之重，应贯穿于听课、做作业、复习等各个阶段。比如：做完一道题后，要对答案，这里应有一个反思的过程，要弄清这道题考的是什么，用了哪些方法，为什么用这样的方法，怎样才能达到举一反三、触类旁通的效果。

9.学习互助

与同学开心地相处，遇事不斤斤计较，宽容豁达；珍视同学间的友谊，在学习中互相支持和帮助，经常一起讨论学习中的问题，使用不同的解题方法并相互交流心得。

有了这种和谐的同学关系，才能全身心地投入到学习中，从而保持较高的学习效率。眼光放长远些，你要竞争的对手是全省乃至全国的学生，不只是你的同学好伐。

10.自我调整

不回避问题，遇到问题能通过找老师或者同学或者自我反思进行自我调节，摒弃外界和自身的压力，自觉地放下思想包袱，化压力为动力，不管是课业繁重还是轻松顺利时，都保持一颗平常心。

不断地对自己进行积极的心理暗示，在这样不断的积极心理暗示下，信心值就不断上升，从一点信心都没有逐渐到有了坚强的不可动摇的信心，通过努力，去想了、去做了。

看完之后，是不是跃跃欲试呢？好的学习习惯才是走向尖子生之路的试金石啊，十大金玉良言，让同学们受益终生。

当然只有好的学习习惯是不够的，还需要掌握一些学习方法。

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方法篇

一个完善的学习过程，应该是经历了以下四个阶段：

初识发现-深入理解-精进掌握-熟练运用

如果对应到具体的执行层，那就是：课前预习-上课听讲-练习总结-完美解题。

初始印象

如果我们第一次接触新朋友，第一印象就是长得怎么样，男生还是女生这种宽泛的认知。

这放到学习上，初识发现是第一个阶段。在这个阶段，要求的是能对知识的主干和结构有一个框架性地理解，包括这些知识点的概念和出现的背景、在知识网中所处的位置，颗粒度较粗。

 

深入理解

在接受了初识的概念灌输后，明白知识点背后的原理，能够理清知识间的脉络，学会运用知识来处理对应的问题，掌握解题的方法。

精进掌握

在理解的基础上，下一步是知识的迁移运用，目的是做到举一反三，把上一阶段接触过的知识下沉到已有的知识架构里，并通过训练来提升对知识点的理解，精进掌握。

 

熟练运用

完成了精进掌握以后，通过模块化的训练，总结归纳出解题的技巧和套路，反推出出题人的意图，在提高解题速度的同时，也提升思考的深度，最终做到熟练运用的水平。

 

以上的四个学习阶段，其实是学生从知识的被动接受到主动运用的过程。把新知识的学习只停留在课堂老师授课的阶段，这是很狭隘的想法。这样的学习过程是不连续、不完整的，会让你的学习效果大打折扣。

课前预习-上课听讲-练习总结-完美解题，是一个很完整的学习链条，是一个层层深入的过程。

而我们所说的课前预习，实际上是提前帮学生了解即将学习的知识脉络，以此来降低在课堂上的学习成本和难度。

 如何正确地预习 ？

 —— 课本为主 

即便我们推荐课前预习，但是我们从来不认为预习的收获能大于课堂。普遍来说，学生在课堂上对新知识的接受度较慢，面对新东西多少有点手足无措。

然而课堂的时间就那么短，那怎么办？那就把初识的阶段下放到预习部分，在课堂上集中解决预习中遇到的问题。

怎么样的预习，是合时宜的预习？

就像是谈恋爱时的暧昧阶段，处于一个“大致熟悉，存有好奇，饶有兴趣”的程度。

 

从何开始预习？是课本。正确的预习，应当是包含以下3方面：

• 预备知识-对新知识的背景梳理

• 知识框架-梳理这个章节中的知识体系

• 发现重难点-找出需要在课堂上集中解决的问题

 

预习的动作，到此为止。比较忌讳的是在预习时追求面面俱到，提前做习题。

如果你恰好把习题都做对，那就很容易产生一种“我已经完全学会”的侥幸心理，剥削你对课堂学习的重视程度。

这个阶段，更应该做的是对课本细嚼慢咽，把教材的内容仔仔细细地看一遍，尤其是一些知识体量大、课本信息多的学科，比如文科的政治和历史，以及理科的生物和化学。

这里说的内容，不仅仅是主体内容，还包括课前的背景介绍和课后的拓展，都不要错过。这些边边角角的补充知识，你只有预习的阶段才能沉下心来读。

预习课本的时候，提前记录好那些理解起来有困难的部分，集中在上课的时候解决。你难以理解的，恰好就是考试的重难点。

已经很多学霸证实，带着问题听课是一种高效的听课方式。之前在预习阶段记下的问题，一旦在课堂上被解决，学生会有种醍醐灌顶的快感，对这个知识点的印象就非常深刻了。

 不同学科的如何预习？ 

 

理科篇

• 数学、物理

数学和物理是理科中的理科。课本的文字较少，这两个科目的预习工作在上课前快速浏览就好，重点关注以下3个方面的内容：

• 章节的背景知识：这里要求的是新知识与旧知识间的联系。比如函数变换之前的基本性质，电学之前的力学知识；

• 重要的知识点和公式：主要是公式的推演过程

• 对应的课后练习：不用动笔，浏览即可，只需要留个印象。目的是思考知识如何在习题中的迁移运用。

 

• 生物、化学

生物和化学算是理科中的文科，因为它们的内容非常庞杂，不是单纯的计算，考题考查的重难点在知识的综合运用。

这些科目每一个章节的内容都很多，老师还会在课堂讲解的时候穿插实验，学习的连贯性以及知识的体系性会被破坏掉，学生的注意力也容易被分散，可能会忽略一些重要信息。

比起数学和物理，生物和化学需要的预习时间会更长。在课前预习的时候，主要关注以下2点：

• 单个知识点内部的框架和脉络：比如钾元素的单质、化合物、反应方程式，再比如细胞器当中不同细胞器的功能、性质；

• 单个知识点在已有知识框架中的位置：比如单个元素和其他元素的比较、组合，再比如细胞器与遗传物质之间的关系。

预习结束后，除了结合上面的知识提纲或者知识梳理填空，就可以结合教辅资料来补充了。

文科篇

• 地理

地理呢，又像是文科中的理科，课前花在预习中的时间不多。与数学和物理的预习方法类似，在课前快速浏览知识框架即可。需要特别关注的是章节中所涉及到的地图关键信息。

 

• 历史

历史算是趣味性比较强的科目，兼具故事性。预习的时候需要注意以下2个方面：

纵横对比：阅读与本课历史事件时间重合的中国史或世界史，对不同地域历史事件的横向对比；沿着时间轴，翻阅时间轴上性质相似的历史事件，比如皇朝更迭和变革，做一个纵向的对比。

因果联系：翻看本课历史场景发生前后的事件，思考前后的因果关联。

                        

• 政治

比起历史，政治就枯燥多了。光看教材可能还吃不消，预习阶段着手关注以下2点：

通读课本：从目录开始，从章节标题中了解本节内容在全局的位置，形成本课框架。翻到课本正文，着重关注内容及相关案例，理解重点概念，尝试把规范性语句背下来。最后，在睡前或者早起时再回忆框架中的重要概念。

小题训练：尝试从教辅资料上做一两道选择题，看看对概念有没有大概的认知；再看一道主观题，不下笔，仅仅是思考答案的层次，看看能不能搭建起大概的框架，上完课后再把这个框架填满。

说了这么多，你有没有一种要冲破天际，炸裂新学期的感觉呢？希望大家能把上面的“习惯篇”和“方法篇”落实到实处。