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1.学生在观察人民币以及取币等现实情境活动中认识一元以内各种面值的人民币，知道元与角、角与分之间的进率。 2.学生参加教室里模拟购物活动，初步认识商品的价钱，学会简单的购物。 3.在取币，换币，付币，找钱等购物活动中，培养学生思维的灵活性，与他人合作的态度，以及学习数学的兴趣。使学生受到爱护人民币、勤俭节约等教育。 二、教学重点、难点 1. 结合具体购物情境，知道元、角、分之间的进率。 2. 在活动过程中，掌握1元以内人民币的换算方法。 三、教学方法与手段 教师讲解，学生练习，利用多媒体 四、教学活动 （一）激趣导入，引出课题 揭题 师：小兔、小猫和小松鼠在过年时收到了不少压岁钱，小朋友知道我们国家的钱叫什么吗？（学生回答人民币）这节课，我们就一起来认识人民币。（板书课题：认识人民币） （二）展开新课，探索新知 1. 认识1元及1元以内的人民币 （1）交流人民币的认法 师：这儿有一张1元钱，谁能给我们介绍一下，你是怎么认识它的？ 师：这里还有一些人民币，你能说出它们是多少钱吗？实物展示其它1元以内人民币。 师：真不简单，那么多小朋友都能认出这些人民币！ 边展示边说：这张人民币上有数字“1”，还有汉字“圆”，这张人民币就是1元……“圆”是人民币的一个单位，通常我们写作这个元。（板书：元） （2）小结人民币的认法 根据学生的回答，教师做提炼性总结：实际上我们在认识人民币时可以通过数字和汉字来直接认识它。 师：瞧，你们知道这是什么吗？ 师：对。国徽代表我们伟大的祖国。因此我们要爱护人民币，那应该怎样爱护呢？ 师：小朋友说的都很棒，我们是不能乱涂也不能破坏人民币的。 师：我手里有一张一元，看看他是用什么做的？ 师：很好，他是用特殊的纸做的，因此我们可以叫他纸币。 师：我手里还有一种一元钱，他跟刚才可不一样，这个用金属做的我们称为硬币。 问：所以我们的人民币可以分为哪两种？ 师：小朋友们，快看大屏幕，老师还有一张人民币，我们一起看看这是多少钱？ 师：对了，这张人民币上有数字1，还有汉字角，所以这张人民币就是1角。角也是我们人民币的一个单位（板书：角） 师：一元和一角虽然都有数字1，但单位不同可就差远了。这里还有一些人民币，你们认识吗？（课件演示） 师：大家看最后的这三个，里面也有我们的人民币单位，你们找的到吗？（板书：分） （3）小结 所以我们的人民币有：元、角、分三个单位。 （4） 分一分 师：刚才我们认识了这么多的人民币，你能不能把它们分一分，使它们变得整齐些，同桌一起动手分一分。 2.认识元、角、分之间的进率2网 师：小朋友们真爱动脑筋，学得很认真哦。 问：这本练习本1元钱，怎么付1元钱呢？同桌两人说说看怎么付这1元钱。（课件适时展示付的方法） 问：“10个1角付1元，可以吗？”（课件动画展示10个1角等于1元。） 师：我们一起数一数，1角、2角、3角、……10个1角是多少角？ 师：噢！原来10角就是1元，1元就等于10角。那可不可以写成1元等于10角。让我们大声的读一读。10角也就等于？ 师：那我们来看看小兔的红包里到底有多少钱（课件演示）原来是1元啊！那么小猫的红包里到底有多少钱。（课件演示）原来小猫收到的红包里有10角。 问：小兔和小猫收到的压岁钱谁多呢？ 追问：为什么？ 师：小松鼠也收到了一个红包，我们来看看里面有多少钱？（课件演示） 师：原来小松鼠收到了两个5角。那谁来帮小松鼠算算两个5角是多少元？ 师：所以小松鼠也收到了1元的压岁钱，和小兔、小猫一样。 追问： 一个1元可以换几个5角呢？ 师：刚才1元练习本付了2个5角的小朋友请举手？他们在老师没教的时候就知道了1元等于两个5角，值得表扬。 师：现在我又有问题了一个1元可以换几个2角呢？为什么？ 师：小朋友们都知道了1元=10角，那1角=（）分呢？ 分我们已经很少用了，但是你们的爷爷奶奶那时候可是一分一分的攒的，攒多少才是1角呢？ 3.巩固练习 （1）“想想做做”第一题 （2）师：小猫在收到压岁钱之后把自己原来的钱和压岁钱一起存进了银行。第一次存进了2张一共多少钱？第二次存进了3张，多少钱？ （3）师：小松鼠挖挖自己的口袋一共有这些钱，如果你是小松鼠你可以怎么付这5角钱？ （4）师：小猴开了一个小小文具店让我们一起去看看好吗？ 师：老师想买东西，在口袋里掏了掏只有1元钱 师：那我可以用这1元钱买什么呢？ 师：我很贪心，想买三样东西可不可以？ 师：如果用1元钱买一支铅笔，应该找回多少钱呢？ （5）小明写了封信要寄给他在外地工作的爸爸，但是寄信要用邮票，所以他就去买，问了售货员阿姨寄到外地要多少钱的邮票，售货员阿姨告诉他要买八角钱的邮票，谁来帮小明想想怎么付这八角钱。 4. 总结 小朋友们，一节课很快过去了，今天我们认识了什么呢？你学到了哪些知识？ |
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