阜宁县陈集中心小学 关于教育教学常规的补充说明 一、 计划制定 1、所有学科都必须制订计划,栏目填写要完整,目标具体明确,重点难点突出,方法措施可行,书写工整认真(用黑水笔书写)。 2、计划制订要有实用性、科学性、时间安排要合理(按校历表)安排要合理。 3、计划制订一定要结合校情、学情、班情,要切实可行。 二、备课 1、集体备课 (1)要认真抓好一课三备(如何体现让学?如何体现引思?) (2)要完善好集体备课(以备课组长为具体牵头人,每次备课后交由备课组长保管) (3)所有备课组成员都要参加集体备课。 2、个人备课 (1)所有学科均要备课,要体现“让、学、引、思”的具体要求。 (2)教学环节要完整 课题、课型、具体目标(含学生核心素养:九大素养)、重难点、教具、学具准备、教法、学法、教学过程、板书设计、教学反思。 3、不得使用电子稿备课形式。 4、要超前3课时备课。 5、要认真撰写教学反思。 三、上课 1、所有老师都要提前备好课,带备课笔记、教具(小黑板、挂图、课件)进课堂。 2、要做好课前3分钟候课工作。 3、课堂教学要体现“让、学、引、思”课改精神。 课堂教学中要让时间、让空间、让机会、让活动。 让学的内容: ① 书本让学生研读 ② 问题让学生主动提 ③ 见解让学生自由地讲 ④ 实验让学生亲自做 ⑤ 重难点让学生充分议 ⑥ 思路让学生自己悟 ⑦ 规律让学生反复找 ⑧ 总结让学生慢慢写 让学的策略: 忍——有气度的让,与学生换位思考,不能怕学生反应慢,也不能怕学生讲错。 准——有目的地让,凡是课上让学生做的事,都要贴近教学目的的设计与实施。 顺——有计划地让,要注意学生课堂活动的合理设计,使其符合认知规律。 活——有艺术地让,注意课堂上偶发事件的分析与应对,及时调整“让”的形式与内容。 如何引思? (1)讲究规范,科学地引 ① 要引发思考 ② 要引导思维 ③ 要引领思想 (2)讲究艺术,智慧地引 提问要由点到面、由浅入深、由表及里、由此及彼、由弱到强。 (3)讲究生成,灵动地引 善于倾听,善于捕捉,善于点评,善于追问。 为提升课堂教学质量,课堂要重抓以下工作: ① 有效预习,让学生、老师走进教材。 ② 小组合作,走出教材。 ③ 当堂训练,巩固教材。 ④ 分层教学,细化教材。 4、不得提前离堂,不得坐着上课,不得接打手机,不得做与课堂教学无关的事。 四、作业 1、作业门类 一年级:拼音、语练、抄书、写字、数学、美术等。 二年级:语练、抄书、写字、写话(下学期)、数学、美术等。 三至六年级:语练、大作、小作、毛笔字、钢笔字、数学、英语、美术、劳动(手工)等。 2、作业等第 所有作业一律按“优秀、良好、及格、需努力”四个等级评定成绩。 3、作业用笔 一、二年级用HB铅笔,三至六年级用0.5mm黑水笔。 4、作业内容 语文 1、 学生作业 作业内容需精选,具有科学性,有利于巩固“四基”,有利于培养学生的探究精神和实践能力。同年级作业需根据集体备课结合本班实际情况大致相同。 一、二年级以汉语拼音、生字书写为主,二年级适当增加词语训练和写话内容; 三、四年级以词语、句子、段落训练为主; 五、六年级在上述内容的基础上,需增加语言表达方面的训练及一些开放性练习。 各年级要最大限度地将课后习题落实到位。 三至六年级课文后的练习题中操作性强、综合性的题目必做。 2、教师批改 (1)批改用笔:统一用红水笔 (2)批改符号:正确的打“√”,错误的打“×”。有错题或错字的作业不可以得“优秀”,批改后要在篇末一行顶格写上“订正”。 《补充习题》每课批改一次,记一个等第和日期,并让学生在指定位置订正,订正后教师要及时回批。 (3)各项作业批改等第与日期写在篇末偏右位置。 作文 1、 学生习作 (1) 篇目要求:课内习文。中高年级大小作隔周进行,小作内容原则上要为大作服务,辅以摘抄精彩语段、写课文中的小练笔等训练形式。习作必须达到每单元一篇的要求,必须在课内完成。 (2) 文题写在第一行居中位置,正文每节开头空两格,书信类应用文不得缺少题目。 (3) 字迹工整,书写规范。字形见方,高度占格子的2/3,写在格子的中间。 (4) 誉写前要反复推敲,认真修改,保证习作质量,并按时完成。誉写后要认真检查。 (5) 要求学生认真通读老师批阅后的习作,仔细琢磨批语,及时订正错别字。 2、 老师批改 (1) 批改用笔:用红色水笔。 (2) 批改符号:教师在批阅学生习作时,批改符号应与指导学生修改病句的符号一致。 错别字号。在错字的正下方打“×”,并要求订正,别字要求在右边比较组词。 订正号。画在右边空白处,学生订正后教师再封口。 替换号。画在需替换处,符号张口向上,也可以朝下。 删减号。画在删掉的句子。 赞美号。记在优美词句下方。 调换号。划在调换的地方,前者为两颠倒符号,后者为三颠倒符号。 保留号。划掉的字、词、段还有保留的必要,将此号打在下面。 另起行号。画在需另起行或另行分段的地方。 添加号。画在需添加名段。 (3) 教师批改作文时,要尊重学生的劳动成果,不大删大改,多批少改。采用眉批和总批相结合的方式进行,其中批语应写在适当的位置上,字迹工整,明确具体,要做到一字一格,起到示范作用。 (4) 批改的内容主要从文章的内容、语言、结构、书写四个方面评价。淡化文体,主要看内容是否充实,情感是否真实,语言是否通顺,条理是否清楚明晰,书写是否规范等,既要肯定优点,也要指出缺点,要多鼓励,多教给方法。总批率原则上不少于60%。 (5) 批改方法要多样化。每次大作精批示例不少于30%。 (6) 批语要有针对性、鼓励性、艺术性、启发性和差异性,批语文字要简明、扼要,有文采,书写要工整。 (7) 等第写在右上角,日期写在篇末总批右下角。 数学 1、 学生作业 (1) 数学课必须堂堂做作业,且在课内完成。 (2) 作业用笔:一、二年级用铅笔;三至六年级用0.5mm的黑水笔,不准用圆珠笔。作图用铅笔。 (3) 字迹要工整、清楚,课堂作业要写清练习几(页码)、题号。 (4) 递等式中的等号和简易方程的未知数另起一行,保持等号对齐书写。 (5) 阿拉伯数字占格子三分之二,等于号、分数线等要与作业本中的横线平行,摆布匀称,长短对齐,长度适当。“〉”或“〈”两条边的夹角50度-60度之间。几何图形靠左排,大小占3-4格。 (6) 应用题要有答案(一年级上学期除外),“答”字后面要有冒号,答案末尾要写上句号。文字题只要列式计算,不必写答案。 (7) 作业要按时、独立完成。完成后要认真检查,发现错误及时纠正。错题要及时订正,订正作业不得覆盖老师批改的等第、日期、批语等。 (8) 每题之间空一行,每次作业空两行。 2、 老师批改 (1) 批改用笔:统一用红水笔。 (2) 批改符号:正确的打“√”,错误的打“×”,不可就错改错。书写工整且完全正确的方可得优秀。如有错误在等第下面一行顶格写上“订正”。 《补充习题》教师要及时批改。 (3) 计算题、文字题和应用题只有过程和结果都正确的才能打“√”号。根据答题份量、大小要适中,一般占两格左右,“×”号占一格。 (4) 等第与日期记在篇末占两行。 英语 1、 学生课堂作业 (1) 英语作业用笔:铅笔或0.5 mm黑水笔;英语各项作业需做到细致认真,字迹工整,书写美观整齐。 (2) 课堂作业本和第一行必须要求学生先在正中间写上课题,如unit1 Who is younger? 每页作业的第一行要写明要求,如:翻译词组、编写对话等。 (3) 英语课堂作业必须精心设计,年级统一,当堂完成。 (4) 高年级可让学生在作业右下角画一个表格 日期 次数 等第 批改日期 表格长、宽各4cm,日期、次数由学生写好,等第、批改日期由教师填写。 2、 教师批改 (1) 教师批改作业时一律使用红水笔。批改符号、等第书写、批改日期必须做到规范整齐,字迹工整。 (2) 批改时打“√”不得超过三格,有错的在其下划波浪线提示学生,多余的用删除号表示,缺的用“^”表示,模糊不清或不解其意的用“.”表示。对于作业中出现的错误,教师应该在作业后写上“Correct”(单词拼写错误要求学生订正3遍)。要求学生及时在教师写的“Correct”下一个四线三格内订正。 (3) 教师批改等第分A、B、C三个等级,根据学生作业的整洁程度和书写规范可适当进行表扬和鼓励,如写上“Good!”、“Very Good!”、“Better!”、“Best!”等进行鼓励。批改日期用英语,如十月二日简写成Oct.2nd等。. 五、辅导 1、要充分利用自习课或课余时间,加强对后进生的个别辅导。 2、要认真做好学困生辅导记录。 六、考核 每个单元结束后都要进行单元检测,并认真做好试卷分析讲评工作。 七、听课 1、普通教师每学期听课不少于40节(含一半点录课一半随堂课)。 2、校长、中层干部听课节次按县局文件规定执行。 3、听课前要先调好自己的课务,不能因听课而出现空堂的现象。 4、听课时,听课教师要提前进入教室,听课中不评论,不中途离场(特殊情况例外)。 5、听课老师要认真记好听课笔记,写好随感及具体改进建议。 6、听课后要认真组织评课,不说空话、 套话、假话,要提出两~三点建议。 |
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