 中国高等院校截止2017年6月共有2914所（普通高等学校2631所）。与2015年相比，普通高校数量增加了78所，近两年年均增加39所。普通高校办学形式、办学主体、出资方式多种多样，尤其是对一些新建本科院校或传统院校的新建专业以及盈利性高校，如果不加以监管高校艺术类专业教育教学质量很难保证。如同一些企业一样，每年央视315晚会曝光的企业，就不乏知名企业的身影。同样，谁又能保证老牌高校的艺术教育办学不出问题？这是中国高等教育发展的常识之一。
《音乐周报》刊发张燚署名文章《教育评估在VUCA时代是悲伤的笑话》，笔者满怀憧憬拜读大作，不想读完文章，却如鲠在喉，无法苟同。不得不说，文章理论很好，就是不懂常识。
张文字里行间其间充满了对“哈佛、麻省理工”“自省式评估”的羡慕。但是中国目前并不适用。中国国内高校招生计划受到严格限制，实行考试录取制，高校之间的竞争并不明显。特别是本科高等院校，不存在大规模自觉评估的先行条件。这也是常识。读完张文，不免会发现以下问题：
一、牵强附会 文章引用“VUCA”这一军事理论概念，统领全文，其中不乏“哈佛、麻省理工”以及英文单词，看起来有学贯西方之势。这与当下的中国高等艺术教育究竟有多大关联？文章看似高大上，字里行间却有内心卑微、崇洋媚外之嫌。
高等教育为国人的整体素养提升贡献巨大，评估是中国高等教育实力的检阅和展示。5千年的华夏文明推动历史不断前行，“文化自信”成为时代的最强音。喜欢用国外它物的理论标准衡量国内教育行业的发展，实属“高端的生搬硬套”。
二、逻辑混乱 联系张文的两篇文章不难看出，张文一方面是反对评估的，认为评估“劳民伤财”“形式主义”“以评毁建”，另一方面却又说“音乐院系亟需评估自身，找到合适自己的战略方向”，主张“自我评估”，反对“标准化”评估，自相矛盾。张君究竟是反对什么，赞成什么？不甚明了。评估无论是自我觉醒的主动式还是官方要求的被动式，这并不影响教育评估工作的开展意义和价值，更不能成为反对评估的理由。如果朋友赠送自己一份不可口的饭菜，就能说“吃饭”是错误的事情？听到一首不好听的音乐，是听到的音乐作品的问题，而不是“听音乐”的问题。
三、心态不良 文中提到“把应对上级评估当本事”，这本就是一种虚拟的伪前提存在，评估不需要应对而是需要认认真真当作一件事情来对待。某单位组织国学文化学习，大家心态各异，有的就当作一种负担，想办法应对考勤、抄袭作业、逃避检查成为一部分人的主要行为。学习国学文化是很痛苦，晦涩难懂的古汉语充斥其中，以抵触的心态参加学习确实难有收获。相反认真听讲、勤于笔记、乐于研读文献的人，对国学文化的认知定会大有长进收获满满。某同学要学习音乐理论知识，天天“应对”老师，又会有什么样的学习效果？钢琴专业的学生都以“应对”的态度对待上课，又会如何？结果可想而知。以“应对”的心态看待评估本就是一种不好的心态，又怎能不出现阿谀奉承、材料造假？为什么不以积极的心态来迎接评估，使专业办学水平取得切实的提高呢？
四、治学不严 张文反对“行政思维”主张“自我评估”。“自醒精神”“自我批评”是实现个人成长进步的重要措施，对于一个人的成长和发展大有裨益，这是一个漫长的过程。教育能否自省？教育管理者本身是人，如果依靠自省能解决当下问题，我们的社会早已出现“圣人熙熙攘攘”的局面了吧。
现实社会里，我们还有许多贪污腐败、违纪乱法、利益为上、道德败坏的现象。工程或实验室建设的贪污腐败，专业教师上课不认真，靠私下的小课大肆敛财等，在高校颇为普遍。阳明心学的“致良知”不是一种现存的状态，而是需要“致”达到“良知”。用尚未实现的状态，去管理当下的高等教育，这显然又是违背常识的自我遐想。
张文同样反对“标准化”的评估。他认为考量教育水平“以模糊对模糊”。由于环境的模糊易变，所以考核教育教学质量也应该模糊。这是荒诞的逻辑。本质上是对教学的不负责。不知道模糊化的评估能不能看出系部有多少钢琴？有多少教师？有多少教室？有多少奖励？张文的“模糊”是依靠感观的“第六感”？不得而知。
同样，张君主张的SWOT分析方法不是万能之药，忽略了考察主体的复杂性，容易加入个人的主观性，缺乏细节性的深入分析，倘若艺术专业都以此法分析，强化了分析的“模糊性”，又何尝不会出现新的所谓“标准化”。
张君还指出开设课程“需要有详细的教学大纲、教案、计划、A卷B卷、评分标准”使得“有干劲的老师也会嫌麻烦”而“先打了退堂鼓”。教师从事教学工作，对相关的课程有详细的了解、认识、设计，为之作出准备是最为正常不过的事情。因为“嫌麻烦”而不愿意准备课程，这样的老师大可不要。把怕麻烦的老师不开课的原因，归结于“评估”，对不起，“评估”不背这个锅。教师上课需要备课，这还是常识。
艺术教育理论分析应尊重现实，基于事实去考虑问题，更要树立常识意识，对于忽略事实，甘于做三季人（无知者）的，我们也爱莫能助。无需太多理论分析，教育评估是对中国高等教育常识的尊重。 文 | 赵光强 |
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