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最近有家长，问我，孩子说平时听课也能听懂，就是作业不会做，怎么办？在数学学习中，也有很多同学有这样的感受，上课我明明听懂了，为什么一到自己做作业就不会？平常做习题得心应手，为什么一到考试就做错？……类似问题困扰了很多家长和孩子。 大家都犯了一个错误，认为懂就是会、会就是对、对就是透。但事实上，数学学习懂了不一定就是会、会了也不一定能对、做对了还不一定识透，也就是听懂≠学会≠做对。 那么我们怎么样才能让“听懂≠学会≠做对”变成“听懂=学会=做对”呢？ 啥为听懂 听懂什么？听懂一节新课知识重难点，一节复习课的知识要点，一节习题课易错点等等。 每节课时间一般在40-45分钟，老师要在这么短的时间内讲授新知识，解决重难点，又要巩固练习等等，这时候需要学生保持较强的注意力，及时跟上老师的教学进度，“听懂”一节课。 思维跟上老师的教学思路和板书；及时做笔记，记录自己需要的知识；耳朵聆听，嘴里默述，大脑运转，充分利用眼、耳、嘴、手等通道接收知识。这样听懂一节课、一个知识点就会很容易。 啥为学会 中国有句古话“授人以鱼不如授人以渔”，说的是传授给人知识，不如传授给人学习知识的方法。道理其实很简单，鱼是目的，钓鱼是手段，一条鱼能解一时之饥，却不能解长久之饥，如果想永远有鱼吃，就要学会钓鱼的方法。那么学会的标志是什么呢？ 学会钓鱼方法，自己会钓鱼，就是“学会”。数学学会就是“能给自己解释清楚或给别人讲懂”，而不是半生不熟、似懂非懂，讲到一半讲不下去。 啥为做对 考试是一件很现实的事情，只看分数，而不是看你懂不懂。考试时把题做对才给分，懂了会了都不给分。那么怎样才能做对呢？ 做题目要看清楚所给的条件，很多学生为了赶时间，超进度，题目看的很随便，一目十行。 做题目是根据题目所给的条件去做，所以要根据所给的条件，想一想该用哪些学过的知识，灵活运用，进行计算。解题时，就是激活你的知识储备，把你学会的用起来。一道题目可以分解成几个小题，我们只需要把每个小题都一一解决即可。 考试过程中，做完一道题之后第一件事情最好不要急着做下面的题目，而是将计算结果代进去验算一遍。但在考试中很多学生常常觉得时间不够用，就更谈不上有时间检查了。其实时间不够用，正说明你还不会。 如果有时间检查，我们再回过头检查，发现与第一次结果对不上，要确定哪个结果对，还需要再做一遍，那么多耗去的时间是原来的2倍。有时间直接检查，至少整个题目刚做过，思路还是“热”的，检查起来会事半功倍。 学好数学，只要做到先听懂、再学会、去做对，把“听懂、学会、做对”连起来，数学学习就会水到渠成。 我们学过的东西 离开课堂就没用了 熟记的东西 往往会容易骗我们 每道题目对做题人来说 都是一个新的世界 必须一字一眼的去读 一句一意的去理解 再用熟悉的知道的 去推算和书写 最后说一下 别忘了，做题6程序 画画直观更简单 别灰心，学习4阶层 慢慢内化终有成 文章来源：网络。本文版权归原创作者所有。 |
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