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学力”比“学历”更重要 学习的表情有很多种，可以是埋首题海，忙碌但茫然；也可以是兴致盎然，对未知领域充满好奇。对此，卢湾中学选择了后者。这个教师节，校长何莉刚被被评选为2017年上海市教书育人楷模提名。在她眼中，学力”比“学历”更重要，学校要做的是为学生开启探索之旅，用兴趣为他们启迪人生。 卢湾中学积极给学生搭设平台，鼓励学生体验探究实践的困惑与挑战。 张宇是一个细心的女孩，她注意到老师上课擦黑板时总是扬起阵阵粉尘。“这对老师和同学的健康会产生什么影响？”在她的心中浮出了一个小小的问号。带着这个小问号，她开展了《粉笔灰对呼吸系统危害的研究及对策》的探究。学校非常支持她的研究，为她购买了实验小白鼠、打造实验空间、配备实验辅助人员……每天午休、放学后她就会来到实验室，学会照料小白鼠、尝试对照组实验、进行观察、学习解剖。在研究的基础上，她发明了可以吸收粉尘的黑板擦，造福师生。她也由此荣获了上海市“明日科技之星”的光荣称号。 类似的故事，在卢湾中学还有很多。卢湾中学积极给学生搭设平台，鼓励学生体验探究实践的困惑与挑战，激发学生心中的一个个“问号”，并将其转化为成长的“感叹号”。 男生徐晨皓在进入卢湾中学信奥社团前是一张“白纸”，但在教练柴继祥老师和社团成员们的共同帮助下，他渐渐入了迷，七年级就荣获了全国青少年信息学奥林匹克竞赛一等奖。“信奥让我在毫无头绪时学会了冷静，与同学们一同奋力拼搏而拿下题目时收获了喜悦，编程的内容很复杂深奥，甚至会涉及高等数学，可我们却乐在其中。”徐晨皓说。 卢湾中学DI社团曾获DI青少年创新思维竞赛亚太地区总决赛一等奖，技术核心徐东奇在加入社团之前，动手能力平平。在设计制作道具的过程中，他成了有口皆碑的能工巧匠。徐东奇感叹，“我现在会电焊了，会锯木头、拼木头，也会做一些精巧的小道具，我觉得非常有成就感。” 个性特长不同的队员们聚在一起，感受着团队合作的魅力，也学会了如何将现有技能使用在创造发明上。 七年级就荣获全国青少年信息学奥林匹克竞赛一等奖 今年暑假，女生杨晓婷欣喜的接到了上海交通大学附属中学的录取通知书。她感激老师的付出。“我原先对数学感觉一般，但初二时遇到了李老师，她非常细心的鼓励我、帮助我，让我爱上了数学学习，成绩有了明显的提升。初三时，我的成绩已经名列年级前列，可我从没有在机构上过课，在高中自荐的竞争中曾经有过惶恐，是老师的正能量帮我完成了心理建设。”杨晓婷感慨地说，母校不仅教给自己知识，更是对待生活的态度。 在卢湾中学，有一个形象的说法——教育，要用“大拇指”代替“食指”。何莉说，这是提醒老师，用赞美、夸奖和肯定代替对学生的不尊重。卢湾中学要求每个老师做到16个知晓，学生的姓名含义、生活习惯、个性特点、思维方法、爱好兴趣、困难疑惑、心路历程，家长的教育思想和远望，甚至学生的上学路径和社区环境，老师都要有所了解，以便为学生当好心理后援。2016年12月，卢湾中学代表上海入选教育部全国师德建设优秀案例，也成为本市唯一入选的优秀案例。 在卢湾中学，有一个形象的说法——教育，要用“大拇指”代替“食指”。 从物理学角度分析，“夜半钟声到客船”中，钟声沿着怎样的声波传递路线从山上传到水面；从生物学角度探究，“霜叶红于二月花”遵循了生物学中的什么规律；“春风不度玉门关”，能用地理学科涉及的季风知识进行解释…… 在上海教育界，卢湾中学的“无边界”课堂曾引起改革从一开始，就引起广泛关注。何莉介绍，作为一名语文老师，她在听一节物理课时获得了灵感。老师问学生，“你知道夜半钟声到客船，钟声是怎么传到客船上的吗”，她想到，是否可以将文学的翅膀上，镀上一层理性的光芒？ 卢湾中学各教研组抽调骨干教师，组成“无边界思维坊”开展脑力激荡。大家发现，可以“嫁接”的学科越来越多。何莉认为，“跨学科”整合给予学生的是自主设计、活用学科知识的机会，培养其多元视角，鼓励其大胆想象。如今，无边界课堂已经从拓展型课程延伸至基础型课程，并将继续开展教学研究，向学生推出更多丰富课程内容。 图片由学校提供 记者：陆梓华（新民晚报） 孟莹（上海教育报刊总社） |
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