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――― 第22条 观察力 观察是智力的眼睛，观察是科学学习的基础。只有善于观察，才能发现问题，进而探求结果。巴甫洛夫一直以“观察、观察、再观察”作为座右铭，并告诫学生“不学会观察，你就永远当不了科学家”。那么，如何培养孩子的观察能力呢？ 一、观察兴趣的培养。幼儿阶段，孩子是喜欢观察的，特别是对于色彩鲜艳、能发出响声和会动的物体，他们更是格外关注。年龄的差异，幼儿的观察兴趣也会不同。 1、家长要以身作则，以自己喜爱观察的兴致和行为影响和感染孩子。如做一个有心人，留心观察生活的点滴，而孩子们在日常活动、玩耍的同时，接触的东西有了印象，丰富了生活的经验，观察、学习能力也会提高。 2、及时肯定和鼓励孩子已有的观察行为，以保护孩子的观察兴趣。如在《找不同》、《找规律》等游戏中，孩子通过观察，完成了游戏活动，家长应及时表扬，肯定，孩子的观察兴趣会更浓厚。 3、对不太爱观察的孩子，家长要经常有意识地启发和诱导他做一些观察，慢慢培养孩子的观察兴趣。家长可以以故事、实物、走进大自然等，慢慢熏陶孩子，感受观察带来的魅力。如故事伽利略对“灯摆”的观察，一天，伽利略坐在教室里，看到一盏灯悬挂在长绳子上。当他正在观察这盏灯时，另一个孩子走了过来，把灯点亮了，等孩子走后，灯还在摆动。伽利略感到好奇：“真奇怪！怎么每次摆动的时间都一样？”他走上去故意推一下灯，再仔细观察。不论摆动动的幅度大小，而需要的时间相同。回到家后，伽利略又开始做实验，最终发现了自然的节奏原则-----“等时性原理”。 二、有目的的观察。有目的的观察，养成良好的观察习惯。家长可经常在观察前以问题、建议的形式提出观察的要求，如“今天，你最想看什么动物？”、“最想知道什么问题呢？”、“我们这次一定要弄清楚小蚂蚁把饼干搬到哪儿去了，好吗？”观察后，最好问问孩子结果：“你发现了什么？”、“你找到答案了吗？”，以此增加孩子观察的目的性，使孩子的观察有始有终，并保证每次观察都能有所发现，有所收获。 三、注重观察方法。基本的观察方法有顺序地看、全面地看、多角度地看、对比地看以及用多种感官去观察。如观察小白兔的外形，家长可以引导孩子按照一定的顺序，从头到尾、从尾到头，全面细致地了解小白兔的各个部位特征，并通过比较，知道它的耳朵、眼睛、皮毛及四肢与其他小动物的不同。还可以边观察边交谈，有助于提高了孩子的口语表达能力。 用多种感官观察让孩子更完整更全面地了解事物的特征。如观察雪花，家长可以让孩子看雪花飞舞的样子、雪花的形状特征，还可以让孩子安静地听一听下雪时的沙沙声，接一瓣雪花尝它的味道，抓一把雪放在手心感受它的冰凉凉的感受等等。这样的观察，孩子会感到无比的快乐。 孩子还可以用剪、拼、贴、做、孩子口述家长笔录等形式，把观察到的东西记录下来，加深孩子的印象，增强孩的成就感。 四、绘画中学会观察。在绘画中，幼儿充分体验审美愉悦和创造的快乐，体现出自我再现和创造的成就感。“无声胜有声”让孩子知道一幅好的作品如同一张会说话的嘴巴，不用开口，观看者便了解其中所表达的含义，也是表达思维的另一种方式。比如在妈妈过生日的时候，为妈妈送上一幅画，画上漂亮的鲜花，大大的生日蛋糕，还有一个手捧礼物的小孩在高兴地唱着生日歌。相信妈妈看到一定会非常欣慰的。 五、创设观察环境。 《纲要》中指出：“环境是重要的教育资源、应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。”因此，成人应努力创设良好的观察环境，激发幼儿的观察欲望。如何走在公路上，可以教幼儿观察、认识各种各样的车。走进水果店、植物园、动物园、博物馆、展览馆等，通过观察，幼儿认识了世界，增长了知识。 “生活中并不缺乏美，只是缺乏发现美的眼睛。”只要我们善于观察、留心观察，善于问几个为什么，一定会有所新发现。 阳光露工作室 2017年8月1日 |
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