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看点 阅读是输入，写作是输出。一般来讲输入决定了输出。但是仍有家长会说，为什么孩子读了很多书却依旧写不好作文？来自美国最大出版社学乐出版社专家讲师Holly在下文中，介绍了好文章的6+1要素，帮助大家通过这几步来审视孩子的写作。 文 | Holly 编辑丨李臻  孩子作文写不好，怎么办？其实大多数时候，身为家长的我们都很无力，好像除了送孩子去作文培训班，再叮嘱他们多读书，也别无他法了。各种书囤了一堆，孩子也读得不亦乐乎。钱和时间都花了，等到写作的时候，不是没想法，就是语言贫乏，说好的”阅读对写作有帮助”呢？
头痛脑热，阴虚火旺，人们都说多喝水，虽然也不敢确定到底有没有作用。那阅读是不是这样的万金油呢？投个票吧！
既然是讨论写作，那怎样的文章才是好文章？我们就用美国写作教学中6 Traits来看看好文章到底好在哪里。所谓6 Traits，就是好文章的6大特质（qualitiesof good writing），现在就请大家或者孩子用这6大特质审视自己的文章。
Ideas（想法）：这是一篇文章的核心，是由文章的内容，主旨，及支持主题的细节构成的。
Organization（组织）：这是文章的内在结构，用怎样的逻辑把观点，细节组织在一起。
Voice （语气）：这是文章的调性，作者通过遣词造句，文章内容与结构想传递给读者怎样的情感。
Word Choice （词语的选择）：这是指作者的用词是否丰富多彩，是否能打动读者。
Sentence Fluency （句子流利度）：这是指句子读起来的流畅度，以及节奏感。
Conventions （书写规范）：这是指要文章符合英文书写的常见要求。
最近写作教学理论又倡导另外一个trait，从传统的6大变成6+1，这最后一个就是 Presentation。 +1 Presentation （文章的呈现） 不管文章是手写，还是机打，都要考虑字体，格式，排版等问题，文章整体看上去舒服。 知道了好文章的6+1种标准，那么这些特质如何培养呢？
Ideas 想法，观点来自哪里？来自于我们对事物的观察，体验与思考。作为个体，只活这一世，我们的直接经验太有限，无法上天入地，回到过去。好在我们可以读书，可以任由书籍带我们去任何时空。不广泛阅读如何获取这些体验？有了体验，还要勤于思考。所谓“学而不思则罔，思而不学则殆”。不阅读瞎想，注定徒劳无功。
Organization 英文写作有四种文体：Exposition （杂志文章，报纸新闻，政府公告，现象的原因，比如如何保护热带雨林），Argumentation（议论文，类似于讨论“高考的改革是好事吗”），Description（说明文，比如“景泰蓝的制作”），以及Narration （记叙文）。 每种文体都有自己的internal structure，只爱读小说故事的朋友，明显无法应对多样的文体。
Voice，Word Choice，Sentence Fluency 这三个都是需要阅读精品经典书籍，细细揣摩分析，才能达到的境地。以前大学学英美文学的时候，教授经常让我们分析诗歌或文章的tone（voice） and manner，当时真的很讨厌。现在才发现，文章的tone决定着你以怎样的方式传递你的ideas，选用哪些词才和tone匹配。当然要读精品的文章与书籍，才能真正体会好作者是如何浑然一体的用voice， word choice，sentence 为文章的ideas服务的。
Conventions，Presentation 这两个当然是需要专门的训练, 再加上多看优秀的书籍，文章才能修炼的技能。
从以上各项的解析中，相信大家可以看出，一篇好文章的每一项特质都离不开阅读，但是并不意味着随随便便漫无目的的阅读就一定能促进写作的发展。那要怎么读呢？有以下两点可以参考：
1.阅读范围：Reading Widely 有一句话叫做You are what you read. 我们就像一面镜子一样，所读的东西都会从你的言谈与文章反映出来。 只读教材的，你的文章会很干；读了优秀小说的，文章会有丰富的细节；爱读诗歌的，语句也是有节奏与美感的。多读书，还要走出自己的阅读舒适区，去读一些平时自己可能不感兴趣的东西，才能获取一些不同的经验，受到新的启发，跳出被用烂了的那些梗，比如提到老师必定“深夜老师窗前仍灯火通明“，提到献爱心必然“砸烂多少个存钱罐，妈妈笑了，我也笑了”。
2.阅读方式：精读 + 泛读 泛读让我们拓宽视野，启发思考，熟悉话题的背景知识，学到更多的新鲜词汇，见识到什么是有趣有效的表达方法，写议论文时有充分的论据，能分辨书籍的品质…… 精读nonfiction文章或书籍，让我们了解作者是通过怎样的逻辑顺序，罗列怎样的论据，选用怎样的词句，用什么voice来跟观众对话，来表达或者论证自己的观点。 精读fiction 文章或书籍，让我们了解作者如何营造情景，氛围，选择怎样的语言来描述人物外在及内心，设置怎样的情节矛盾来展现人物性格，以及故事要表达作者怎样的态度或情怀。 现在理解为什么老师要我们分析文章的主旨（theme），作者的意图，段落结构等等让人很烦的东西了吧！虽然因为标准化考试的局限性，让这些分析变得僵硬且答案唯一，但是这些都是帮助我们理解文章，写好文章的必经手段。
阅读必然对写作有帮助，读得越多，写的越好；同时写的越多，也更能加深阅读理解的能力。阅读与写作就像太极的阴和阳，相辅相成，相互促进，缺一不可。 当然写作是一项复杂的过程，只阅读不多写，也会导致眼高手低的境地。这篇文章虽然是从英文写作的角度来分析阅读与写作的关系，但是相信家长朋友们都看出来来了，大道相通，这些论述对于中文写作同样有效。所以别干着急了，多读，多写才是解决问题的根本。大道至简：Keep Reading，Keep Writing。 相关阅读
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