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智慧，原来你是这样的！（连载一） 一部关于智慧的“大片”来袭！ 在平等教育2016年6月的第2期温暖·智慧家长大课上，由一位家长的分享，引出了唐曾磊老师对智慧的讲解和现场案例解析。这一长段对话，对智慧的诠释可谓酣畅淋漓，读之有醍醐灌顶之功效。 细读此文并体悟之，你会明白什么是智慧，智慧的人如何与人沟通，如何无位思考，如何帮助对方解决问题。你会明白自己对某人某事的某个看法来自哪一个角度，你会清晰自己如是说、如是做的原因，你会找到对自己最有益的那个角度，以有效的操作轻松解决自己的问题。 智慧大餐，营养超足。来吧，一“读”为快！ 阅读点睛： 1. 任何一个观点都是偏见。 2. 你赞同她的观点是一个偏见，你否定她的观点也是一个偏见。你只是站不同的角度，就可以有不同的观点。 3. 我既可以赞同你，又可以否定你；我可以既赞同你又否定你；又可以既不赞同你又不否定你。但这些都不是我，我又可以处于这所有的位置。 智慧的人不站位置 ——看破智慧的真面目之一 在平等教育第2期温暖·智慧家长大课上，家长们做了多组关于接纳的练习。在做完其中一组练习后，有一位家长分享了自己的感受： 唐老师你好！刚才在做接纳练习的第一个环节中，小孔妈妈跟我讲了她的烦心事：第一，她觉得孩子学习不努力。第二，她说孩子平时做的那些跟学习上没关的事挺多的。我特别能理解她，因为我觉得我的孩子也是这样。到做接纳练习的第二个环节时，我需要反对她的想法，我想尽了各种办法反对她，但是我觉得我最后说出来的话还是在接纳她，是不是因为我的智慧还没达到……  唐老师：不是智慧，你还谈不上智慧呢。 这是因为你进入了一种状态，她的情况就是你的情况，明白吗？ 就像你是一个女人，然后一个男人说女人不好，或者一群男人说女人愚蠢的时候，你就自然站在女人的位置先反对，也就是说你在站位置。 当你一旦站位置时，你再想换位就非常难换。 如果你的孩子情况不是这样的，你就特别容易看到她哪儿错。但你的孩子正好与她的孩子情况相似，也有类似她所说的问题，你就特别容易赞同她。 比如说打游戏，你和她一说，你们的孩子都爱打游戏，你们交流起来，其实她的观点就是你的观点，这个时候让你否定她的观点就相当于让你否定自己，那你怎么否定呢？是吧？非常难的，所以不站位置是非常重要的。 你要知道，你赞同她的观点，这是你的一个偏见。 任何一个观点都是偏见。 你赞同她的观点是一个偏见，你否定她的观点也是一个偏见。你只是站不同的角度，就可以有不同的观点。 就像我在你前面时看到是你的脸，在你后面时看到的就是你的后脑勺。那看到你的脸，还是看到你的后脑勺？这要看我怎么看。明白吗？看我怎么看！ 要说你的后脑勺，我就从你后面看。 要说你的脸，我就从前面看。 如果要看你柔和的样子，用这样的灯光一打（以手示意房顶的橙色灯光），你就是很柔和的。 如果拿个手电筒往你脸上一照，你就成了一个面相很凶的人，甚至是一个魔鬼。 同一个人，他虽然是一个，但他可以多面，从不同的角度看，他会显示不同的样子。 但是，哪个样子是他呢？ 没有。 任何一个样子都不是他，而任何一个样子又都可能是他的一个表象，所以任何一个观点都是错的。 我可以赞同你，但是我心里不是赞同的。 我也可以否定你，但是我心里也不是否定的。 我想赞同，跟你有同样的角度，我就赞同你了。 那如果我换一个角度，我就不赞同你了。 而任何一个人走到那个角度，都可以不赞同你。 任何一个人走到你这个角度，都可以赞同你。 所以，这两个角度都是偏见。 我同时包容这两个偏见。我既可以赞同你，又可以否定你；我可以既赞同你又否定你；又可以既不赞同你又不否定你。但这些都不是我，我又可以处于这所有的位置。 大家能理解吗？ （现场家长听得一时反应不过来，沉默了十一二秒钟后，全场笑）。 现场有一位男家长说：再说一遍。 唐老师：再说一遍什么？ 男家长：后面说的那个。 唐老师：哪个？ 男家长：既是错误，又可以包容。完了又…… 唐老师：你说得对，就是这个。 （看到现场家长明显对自己前面的讲解没有理解透） 在这一点上，我们做一个对话，好不好？我给大家演示这个。（问美羊杨老师）时间还来得及吗？ 主持人：还有四十分钟。 唐老师：可以。谁有问题可以上来跟我聊一下。大家看，同样一件事情，我赞同他怎么赞同，我否定他怎么否定。来，谁愿意来试试？ （看到有一位家长举手）请！ （这时另一位家长已经拿着话筒走上来，并开始发言）那上来吧。这谁抢到算谁的。 |
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