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当你碰到上面的问题时，估计小孩学琴已经有一段时间了。那么，孩子在最开始的时候是否就喜欢音乐呢？如果不是，那么一开始的方向就走的不对。有些人喜欢画画，有的人喜欢运动，有的热爱音乐，而有些可能都不太喜欢。我们首先不能做强迫孩子的事情，这一点很重要。 如果孩子一开始喜欢钢琴，后来渐渐的不喜欢了，甚至是讨厌钢琴。那我认为可能会和以下两种因素有关： 一：教学方法是否得当，我们知道钢琴自它创始以来就是一对一的教学，这个乐器为何需要一对一？我想大家也都再明白不过，因为每个孩子的“个性”差异。使我们必须“因材施教”。教师的教学方法是否适应这个孩子，教的内容是否过于“专业化'，课堂上的语言交流是否适应小孩的理解能力，这些因素都影响着教学的效果。如果孩子在课堂上没有掌握新的知识回到家里就容易练错，有些老师的教学模式就是新课讲的少，回课占用的时间多。这样容易使学生在课堂上没有掌握新课的知识的情况下就回家进行练习。这样的结果自然容易练错，而练错就意味着下节课改错时花费大量时间。这样会恶性循环，学生也容易产生迷茫。练吧，怕练错。不练吧，又不会弹。所以，我经常强调在条件允许的情况下，尽可能的找经验丰富的老师，不要怕学费贵。因为好的老师他们能够帮孩子解决上述问题。这些方法是他们多年的经验在总结，一般人是学不来的。要是教学方式方法得当其实还不够，还需要适合孩子“个性化”的教材相配合。试问：大人都听不懂的巴赫小孩子会愿意弹吗？小孩子喜欢幼儿歌曲或流行歌曲。而你却在硬教他你自己在学校里学来的“奏鸣曲，复调，平均律”还要强调“这些才是正统，这些才是高大上！”我还是建议我们应该因材施教不要一味地只知道所谓的“高大上”，那些接“地气”，的，适合周围环境的，适合孩子自己审美标准的教学内容才更适合孩子，这些往往不是有些老师自己当初在学校里学的那一套。他们（孩子们）不需要像你们那样要当“钢琴家”，他们也没想过要上“音乐学院”...他们仅仅图个兴趣爱好，请不要连这一点点目的都被你们抹杀了！ 二：家庭教育方式的影响，一般来说，我们每周去学一次钢琴。剩余的大部分时间都是在家里度过，据我的经验。有些孩子在上课一套，回家又是另一套。你们想想，一个刚刚开始学乘法口诀表的小朋友把三七二十一背了一遍，然后把三七二十三背了六遍...他下次来上课不背错才怪呢！ 一个优秀的钢琴教师会在课堂上解决“会不会”的问题，而孩子在家里需要解决的是“熟不熟”的问题。当一首乐曲学生在老师的指导下已经知道怎么弹了，而学生回家不认真仔细的练习。或者三天打鱼两天晒网的今天练了，明天有事又不练了。这些都会因为粗心大意或者记忆出现混乱而导致原本正确的练法发生错误进而将错误根深蒂固的印到脑海当中。用这样的练法或效果去回课只要是一个负责人的老师都会批评学生（明明上节课已经会了，仅仅是熟练问题。而这节课却又产生各种问题）这种情况真的不怪老师，老师一般不可能每天都给孩子上课。怪谁呢？怪家长！孩子还小没有自控能力，很多行为习惯都会取决于家长。你说今天太晚了不练了小孩当然不练了。你要是坚持要练小孩自然也会去练习。所谓“拳不离手，曲不离口”就是这个道理，一天不练，家长或学生的课堂记忆就会出现断层，这个断层可能比较少，学生自己甚至都感觉不到。等到隔了一天再去练习时很有可能就会发生偏移（错误就这样出来了）。所以家庭（父母）对学琴或练琴的态度也会很大程度上影响孩子的学琴效果。 当以上任意一种因素在影响孩子学琴以及练琴时，孩子就会对钢琴逐渐产生厌恶感，这实际上不是真的讨厌音乐，而是因为以上的不良因素而产生的在学琴或练琴过程中的不良情绪。其实这些原本都是可以避免的，正因为如此所以我们（教师和家长）都应该值得反思... （本文只代表我个人观点，不喜欢的老师请绕行！支持的老师或同学请点赞支持！非常感谢...） |
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