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孩子启蒙进度慢 家长一定不能太急躁 相信很多琴童家长在孩子最开始学琴的时候都会发现这样的问题：老师在课上所教的内容一下课可能就忘记了。课后带着孩子不断复习，下一次回课时，可能还是只能弹对70%。一般这种时候我们都会认为是孩子学习不认真，所以才会记不住。 我有一个学生家长就跟我吐槽过她孩子在刚开学琴时，她陪孩子复习乐理时的情景：“我前天晚上在辅导可可（学生的小名）复习之前学的音符时值，之前还记得好好的，可以那天晚上我跟他就坐在钢琴前耗了一个小时，他也没能把时值说对，都快把我气哭了！” 正因为这样的情况也会经常发生在我的钢琴启蒙课上，这一度让我很苦恼，甚至恐惧教年龄小的学生。  但当我也有了自己的孩子，而且教的学生越来越多，我发现其实90%的孩子出现这样的问题，并不是因为不好好学，而是有两个客观原因：第一是因为年纪小，学习能力还不足，手指机能也跟不上；第二是因为，音乐在他们的印象只是一些很抽象的概念，他们不知道Do，Re，Mi是什么，自然也不能理解八分音符为什么就会比四分音符短，什么是四分休止符、附点音符这样的问题。 所以家长和老师们都一定不要太性急，一味地去指责孩子，甚至对孩子大声批评，否则会适得其反，让孩子感到压力很大，但自己也不知所措，最后反感学音乐。毕竟孩子对学音乐的第一印象就是来自它最开始的启蒙阶段。 所以，对于在孩子初学音乐时，一定要尽量用一些形象的语言，耐心的语气来解释，如果他们实在不能理解，或是手指机能无法达标，那我建议宁愿推迟孩子的学琴时间也不要盲目跟风，拔苗助长。 学音乐越早越好 但学乐器是越合适越好 肯定会有人问，不是有很多国内外专业的研究，都是说学音乐要越早越好吗？像郎朗不就是三岁就开始学钢琴了。可你又说孩子年龄太小不能跟上老师上课的节奏，难道只有音乐天赋高的孩子才适合早学音乐吗？ 我赞同学音乐要越早越好这个说法，因为有研究表明：开发孩子音乐天赋的年龄是在0-6岁。0-2岁的时候，就可以让孩子多接触优秀的音乐，养成听音乐的习惯，到了三岁时，就完完全全可以开始正式学音乐了。但这里的学音乐不等于学乐器，而指的是音乐启蒙学习。 学乐器其实是很枯燥的，不但先要学习各种复杂的乐理知识，手指技术，还要进行大量练习，忍受一个人学习的孤独。在孩子没有良好的音乐天赋或者音乐基础的情况下，必然会导致孩子失去学琴的动力。大多数孩子每天都要父母“逼”着练琴，也是由于这个原因。  而音乐启蒙，就是类似于音乐素养班或者是奥尔夫课堂这种，专门针对音乐入门的教育方式。这种教育方式是以集体课为主，不但能够让孩子们学习到乐理知识，了解音乐中的强弱、音色、节奏、音高等等，而且还避免了学乐器的枯燥。 这样的观念，也是在我学习了奥尔夫、柯达伊、达尔克罗兹三种教学法，并运用到我自己的课堂后我所发现的。 最开始我在开设音乐启蒙集体课的时候其实非常忐忑，首先我不知道我自己是否可以设计好课程，是否能让孩子喜欢上我的音乐游戏，是否能让家长接受我这样的教学模式……但一年下来，收获非常大。我发现上过音乐启蒙课的孩子，再转到钢琴学习上来的时候，进步特别快，而且学习积极性特别高。 我曾经有一个学生，她性格非常内向，内向到上课不敢跟我说一句话。对于这样的学生，我只好跟家长说，等她稍微再大一点再来学钢琴吧。后来我开设了音乐启蒙素养班后，第一个就想到这个学生，让她来体验看看这样的课程会不会对她的性格有帮助。果然，仅仅只上了三节课，她就融入了这个10人小课堂，也跟我开始有互动了。两个月前，她正式开始学习钢琴，不仅上课可以跟我有说有笑，而且这在两个月的时间里，进步非常显著，也让这个内向的小姑娘在钢琴里找到了自信。  照谱弹不是练琴的唯一方式 让他们学会创作会更有成就感 孩子都是一群充满好奇心的小精灵，对于一切新鲜事物都想一探究竟。所以在学钢琴之初，孩子都会不自觉的在琴上“创作”一番。而这时，家长一定会上前制止：要练琴就照谱弹，不要制造噪音！可能刚开始孩子会不以为然，但被说了几次以后，也自然不敢在琴上瞎弹了。 “照谱弹”成了一个学琴的孩子应该具备的“好习惯”。但是这样的习惯也导致了大多数琴童有了一个共同的问题：离开乐谱就完全失去了演奏能力。每当让孩子在亲戚朋友面前表演一曲时，孩子总是会胆怯的说，没有谱子我不会弹。 其实孩子在随意弹奏的时候，也是一个自我探索的过程，一开始可能是一些奇奇怪怪的噪音，但久而久之，他会从乱弹琴变成自己编一些稚嫩的旋律，随着钢琴技术的提升，编写的旋律也会越来越入耳。  所以，我每次给学生上钢琴课时，都会留出五分钟的时间让他们自行创作。当然，我也会给学生一些引导。例如，我会给他们一段八小节的没有音高，只有节奏的乐谱，让他们按照节奏，在钢琴黑键上随意弹出任意音符。因为黑键上的所有音，组成的就是我们传统的五声调式，五声调式任意音的组合，听起来都非常好听，而且带有中国风。 我所有学生都非常喜欢每次上课时的这个创作环节，有些家长还跟我说：虽然每次没有布置回去创作的作业，但是他们每天都创作得乐此不疲，比照着谱子练琴的时候还专注得多。 所以，千万不要压抑孩子的个性，音乐本身就不是一门理性的学科，它充满了一切可能性，让孩子们在探索中学习，在学习中探索，他们一定不会心生厌倦，而是一直充满着想要了解更多未知的动力。 |
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