一位音乐教师对儿童学习钢琴的几点领悟

【汤晓凤专栏】

一位音乐教师对儿童学习钢琴的几点领悟

文|汤晓凤（教育硕士，高中音乐教师，两个七岁孩子的妈妈，有自己的微信公众号“师徒四人组合-ID:ohmother”）

练习是伟大的魔术师，它使看来无法演奏的乐曲得以演奏，并使它变得容易，得心应手。

——车尔尼

周日,陪女儿上钢琴课。

这次上课我有点担心，小家伙这周没好好的练琴，仅仅弹了一首《嘀哩嘀哩》，《拜厄》的作业基本没弹，这样上课确实有点说不过去。但能保证每周都来上课，每周能有进度，我就很高兴了，毕竟，学一点总比原地踏步强是吧。

上课过程我都很担心，心吊着，惴惴不安，害怕她因为弹不好自己的自信心会下降而更加不愿意练钢琴，她不愿意练对我是灾难，因为是我要求她练琴的，她会把气撒在我身上，让我为难。

没想到，这次学琴很成功，她没有遇到困难，顺顺利利的就完成了自己的作业，弹完了之后她居然很自豪，她说妈妈：这周我没练琴，作业居然过了，我是不是很厉害？

我也觉得她很厉害，因为我发现她的钢琴学习进入到了另一个高度——她居然可以视奏了，只要速度恰当，她完全可以自主的把一首没有练习作品弹下来。

在钢琴学习上，我们经常听说很多琴童过了钢琴十级却不会识谱弹奏这样的例子，这些孩子在老师的指导下可以学习钢琴，但是没有老师教他们就不会弹了。所以说，会识谱能视奏是钢琴学习的一个很重要的能力，这项能力并不是所有的琴童都能掌握的，通过陪女儿学琴的经历，我来谈谈我家孩子的练琴心得，希望能给其他学琴的孩子带来一点点帮助。

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手型、指法很关键

我是音乐教师，有过多年钢琴教学和陪练经验。钢琴学习中，我觉得手型和指法很关键，我把对钢琴手型的要求排在第一位。

会有人反驳我，这样的纯技术的教学已经落伍了，钢琴老师不是应该培养孩子学习钢琴的兴趣吗，一个小小孩怎会理解指法的重要性，他们怎么会做到？

是这样，就是因为手型的学习不需要孩子领悟，只要他们按照老师说的去做，是一种强制性的学习，那就更应该在钢琴学习伊始就严格要求，不能有任何的懈怠。手型、指法的重要就相当于书法学习中的握笔姿势，相当于舞蹈学习的基本功动作，没有扎实的基本功就写不好字或者练不好舞蹈是一样一样的，指法是钢琴练习的基本功，这是打底子的问题，毋庸置疑。

我们把钢琴弹奏誉为“指尖上的舞蹈”，顾名思义，就是指尖的站立很重要，这个重要性其实也没有什么可谈的，你肯定没见过瘸腿跑步很快的人是吧？你也没见过结巴的人说话很溜是吧？钢琴学习的特性就是指尖在琴键的快速流动，指尖都不能站立，你指望什么快呢？

至于那些说，我就是想让我们家孩子学着玩，不想学到多少东西，不想成名成家的人，我也无话可说。我其实也没指望我家孩子在弹奏钢琴上有任何成就，像她这样每天弹奏半个小时的孩子已经被“音乐世家”的孩子，被每天弹奏几个小时的孩子远远的抛到了身后。在钢琴学习领域，优秀的孩子太多，好好学习都不能与优秀的孩子并肩，就更不用说不好好学习的孩子了。

每个家长对孩子学习钢琴的心态不一样，学习的结果肯定也不一样。

指尖的站立需要长时间的练习，尤其是在孩子的小的时候，要时刻提醒监督，不能任由孩子自由弹奏，这个过程真的很考验家长的心，要有“钢琴虐我千百遍，我待钢琴如初恋”的态度和决心，毕竟，你家孩子的学习就是你的大事，不能掉以轻心。

这里有个年龄界限，我家孩子学习是在三岁八个月的时候，一开始是学着玩，我看她能行就加大了学习的强度和力度，不断的要求她指法正确，这样做起到了反作用，她拒弹了两个月以后才又重新艰难开始。我的意思是，年龄小的孩子家长要起到必要的监督作用，孩子大点了就交给老师来管理吧，他有自己的主意了就不希望你再叨叨了，他听自己老师的，孩子最初有一个温和严格的钢琴启蒙很关键。

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初学者要背音符的位置

钢琴的总谱是五线谱，一般用高音谱表和低音谱表来代表弹奏位置，高音谱表的下加一线永远代表的就是小字一组的“C”音（唱名是1），每一个音在高音谱表和低音谱表的五条线上都是固定的，是有规律可寻的，所以记住音符的位置很重要，认识所有的音符就代表着学会识谱了（节奏类型也需要慢慢学习）。

《巴斯蒂安》、《小汤普森》、《拜厄》是我们普遍用的钢琴教材，这些教材都遵循从易到难的特点慢慢展开，教材开始也都从音符开始学习的，所以，慢慢的背音符的位置，掌握基本的节奏型是学习钢琴的基本要求。

会有家长有疑问，那得背多少音符啊？对于很小的孩子来说是不是太难了，不容易掌握啊？

钢琴一共有88个琴键，小孩子弹奏的音基本在小字组、小字一组、小字二组之间，每一个音组（加黑键）共有10个音符，三个组也就是30个音符，这些音符涉及运用到作品上需要把几套的钢琴教材全部弹完，试想，几年的时间难道还掌握不了30个音符的位置吗？

孩子弹了好几年的钢琴却不会识谱，不会视奏，不会自己弹琴，是不是我们的钢琴教学方法出了问题呢？

其实很简单，为了让孩子掌握好记谱方法，只要每节课拿出几分钟的时间布置检查就可以了，检查作业之前先检查音符的背谱，一节课检查几个，这是个很容易做到的事情，只要老师有意识的加强背谱的训练，用不了多长时间，小孩子就轻松背过了。

3

学琴要遵循规律，不要弹超过自己能力的作品

“钢琴诗人”肖邦曾经说过：谁想走捷径谁就永远攀不上顶峰！

与应试教育一样，钢琴教学领域也存在着重技术轻情感、重作品数量轻质量的现象。

家长老师们引以为豪的就是孩子作品的难度和技术的呈现，很少注重孩子与音乐作品的融合，也较少注意到弹奏的作品是否符合孩子的年龄和心理特点，是不是他们喜欢的，在技术上是不是真正的做得到。

比如：《土耳其进行曲》是莫扎特的一首作品，难度是九级，在钢琴学习领域，能弹到这个程度需要把《拜厄》、《车尔尼练习曲599》、《车尔尼练习曲849》、《车尔尼练习曲299》全部弹完，还不包括最初孩子需要学习的《巴斯蒂安教材》、《大小汤普森钢琴教程》、《钢琴基础教程》等等，这些教材按部就班的学习完需要至少五至七年甚至更长的时间练习才能达到《土耳其》的真实水平，可是现在的孩子动辄就是《土耳其》，这当中省略了多少环节？拔了多少高就不太好说了。

我所看到的就是家长和老师盲目的追求高目标、高难度，认为小孩子弹九级十级的作品就是很厉害，很了不起，可这违背了孩子学习钢琴的教学规律，违背了孩子成长的规律，如果手型和指法不正确的话，弹奏大作品会导致手掌和手指变形；弹奏姿势不对的话会导致颈椎和身体其他部位不能好好的生长，弹奏的太快会导致孩子的手臂僵硬，孰轻孰重，家长自会分辨。

主要是没有意义，每一个学到三年或五年的孩子都能弹很大的作品，炫耀性的弹奏只是把自己的水平拔高了而已，是钢琴弹奏中的大跃进，又不是真实水平，有什么可炫耀的呢？唬唬外行，满足一下下老师和家长的虚荣心而已。

钢琴学习贵在慢，慢慢的掌握音符，慢慢的学习节奏节拍，慢慢的了解各种调式音阶、慢慢的练习琶音的弹奏方法，慢慢的学习各种钢琴技巧，只有在慢中，琴童才能真正的掌握钢琴学习的方法，他会视奏，找自己感兴趣作品，安排练琴的时间，有学习的能力，所有的这一切都是在慢中得来的，不是在向其他人炫耀中来的，可是很多家长和老师都不愿意耐下心来让孩子好好的打基础，夯实自己的地基，只想早点问孩子要弹琴的累累硕果，早点出名，我只能说到头来受伤的是你家的孩子。

4

不能忽视钢琴弹奏中的情感表现

在我们的钢琴教学中，弹奏中的情感缺失很严重，不是能力达不到，而是压根就没有觉得这是个问题，而且是一个很严重的问题，我们国家的钢琴教学着重点在技巧，音乐性则要求并不是很严格，这与国外的钢琴教学是不一样的。

为了更好的学习钢琴，女儿五岁的时候参加过大师班，跟随马其顿的两位老师学过钢琴，全程我都陪着，就是这一段陪着学琴的经历让我对国外的钢琴教学产生的极大的兴趣，因为他们对孩子们的要求与我们是不一样的，他们对于钢琴教学中“音乐性表达”的要求到了极其严苛的程度，这让我对钢琴教学有了一个全新的认识。

“音乐性表达”在钢琴教学中是由很多表情记号来的，“弱”、“强”、“中弱”、“中强”“渐强”、“渐弱”、每一个乐句完整性、跳音、顿音、保持音、落提的演奏都严格的按照谱例弹奏，不能有一丝一毫的懈怠。

每一个乐句，老师都会为学生展开丰富的想像，这一句是冉冉的红日慢慢的升起，那一句是轰隆隆的雷声，或者是潺潺的水声、或者是清脆的鸟鸣，每一句老师都会细细的为学生讲解，再通过学生的弹奏加深对每一个乐句的理解，让学琴的孩子沉浸于美好的想像中，沉浸于自己弹奏的作品的表达中，幸福而又快乐，非常非常的美好。

“音乐性”才是学琴的最终目标；“音乐性”才能培养孩子学琴的兴趣；“音乐性”才是孩子学习钢琴持之以恒的法宝。

音乐性的表达要建立在合格的触键之上，指法不对，手型不对很难达到“音乐性”的目的，所以我觉得指型指法是基础，而音乐性是上层建筑，打好基础对于音乐性的表达至关重要。

音乐性是由学生对作品的感悟而来的，是学生的情感在音乐作品中的体验。在弹奏之前了解每一首作品的“旋律”，掌握作品的“节奏骨架”非常有帮助，“会唱旋律”能很好的帮助孩子弹奏音乐，就是说，弹一首新作品，做好弹奏之前的功课准备很重要哦。

写在最后：学琴的目的

在孩子学琴的道路上，我们家长始终要知道，钢琴学习的出名率极低（几千个琴童也出不来几个天才琴童），如果自己家的孩子仅是天才琴童的陪衬，那是很多家长不愿接受的事实，可是，学习钢琴仅是为了成为一名优秀的钢琴演奏家吗？

当然不是，如果我们改变对学习钢琴的目的和期待，也许，钢琴学习回报给孩子的会更多，会让孩子更优秀。

钢琴学习是一项综合性的学习——会识谱、听辩节奏、听辩音程、增强乐感、锻炼眼、脑、手、脚的协调，锻炼耐力和意志品质，让孩子学会学习，这才是钢琴学习的优势所在。

我们要遵循钢琴教学的规律，按部就班，因势利导，顺势而为的为孩子创造一个好的学习环境，在学习的过程中慢慢的掌握学习的技巧和方法，让孩子有时间消化吸收这些知识而不是为了让孩子赶进度，赶大作品而忽视基础性知识的掌握，到最后，培养出来的孩子还是只会弹琴不会自己学琴、练琴的低能儿童，因为他们自己没有学习的能力。

综上所述，钢琴学习的基础很重要，在孩子小的时候一定要打好基础，只要家长耐下心来让孩子遵循自己的学习节奏，就一定会掌握钢琴弹奏的技能，完全hold住这门乐器，让钢琴学习真正的有助于孩子的发展和成长。

（本文为汤晓凤老师原创投稿，首发汤晓凤老师的微信公众号“师徒四人组合”）