“诸生方盛年，志高而气锐，将欲厚其积储以大效于世耶？抑将浅尝自放以侪于俗耶？是不可不审所处矣！诸生勉乎哉！” ——北京四中首任校长王道元先生训诫，1919年 “做教育当有大格局，培养学生应厚其积储以大效于世！”9月24日下午，北京四中原校长刘长铭的讲座甫一开场，就令人振聋发聩。 这是在首届未来校长（基础教育）实验班上的一幕。9月23日-24日，未来校长（基础教育）实验班第三期课程在北京举行，北京四中原校长刘长铭、北京教育科学研究院副院长褚宏启、教育部学校规划建设发展中心主任陈锋三位重量级导师担任本期讲师。
北京四中原校长刘长铭 刘长铭校长在讲座中谈到，对学生提出适度的高期望值，更加有利于学生的发展，但什么才是“适度的高期望值”？不是成绩，而是眼界。 他强调，只有校长有了更高的格局，才有可能培养更有眼界的教师和学生，这也是民国时代能够产生一代代大师的原因。做教育要“对风化抱着改良的愿望，对国事抱着科学救国的信心”，当教育的目标是改良社会风气、改造社会时，或许教育所培养出的人也就不再是精致的利己主义者。 “课堂上”热烈交流、探讨的校长们 刘长铭还指出，“处理师生关系”是校长要着重让教师掌握的一门“艺术”。因为师生关系直接影响教育质量，它深刻影响着学生情感、态度和价值观的形成。作为未来校长，一定要把师生关系放在极其重要的位置上，教师不应该仅仅看到课本上的知识，不该只“教”不“育”，而应该成为一个灵魂的呵护者。
褚宏启教授在首日给未来校长班学员们进行了全天的讲座，他围绕两大教育热点问题，即“学生的核心素养及其培育”以及“学校安全管理中的法律问题”，与校长们进行了深入探讨。 北京教育科学研究院副院长褚宏启 在他看来，关于学生的核心素养，最终应聚焦于创新与合作两大“超级素养”上。 他表示，未来国际竞争是创新能力、创新人才的竞争，而这恰恰是目前中国教育的短板。“一个具有创新素养的人，其他能力也不会太差”。因此，“创新”作为核心素养宝塔顶端的明珠、核心中的核心，在有关学生素养培育的过程中，更应该被重视起来。 具体该如何做？褚宏启认为，要注重培养创新思维、创新人格以及为其提供适合发展的外部条件。例如：开设思维课程、改进教学方式、保护激发好奇心、打造教育自由的外部环境等。 在下午的讲座中，褚宏启同在座校长分享了20个校园安全事故案例。从法律角度，剖析了案例中学校和家长的安全责任界定。为校长们处理和规避校园安全事故，提供了启发和借鉴。
陈锋从时间和空间两个维度解读了教育发展的昨天与今天，他特别强调，教育工作者不能单从教育看教育，要从政治、经济、社会、文化等多个角度系统地看待教育问题。 教育部学校规划建设发展中心主任陈锋 在学校未来发展问题上，他深刻指出了未来学校发展的三大动力： 首先是对理想教育的追求，这体现出文明的自觉性。无论是发展未来教育还是未来学校都要有坚定的理想和信念，要抛弃世俗功利，努力去追求、实现。 其次是变革学习方式，不同学习方式之间没有高低之分，最终目标是以学习者自主学习为核心，给予他们自主学习的能力和动力。 最后是技术的变革，他表示，教育是高级信息的交互，当信息技术积累到一定程度就会产生对教育的革命性变革。包括通讯、大数据、人工智能等都会对教育产生深远影响。 校长们正在体验智慧教学的真实情境 此外，在本期课程的“名企研学”环节中，校长们一同来到北京师范大学智慧学习研究院，了解智慧课堂的建构及未来发展趋势。参观期间，校长们深入认识了教育云、智能硬件设备等在教育教学方面的巨大作用和潜力，同时还带上VR设备，体验了智慧教学的真实情境。 研究院负责人表示，智慧课堂是未来教育教学发展的一大趋势，它借助教育云、智慧课堂软件、智能硬件和优质资源，将为教师、学生家长提供全方位、智能化的教育解决方案。 |
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