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思维能力是人的智力的核心因素。一个人智力水平的高低,主要通过思维能力反映出来。每个孩子都具有初步的逻辑思维能力，重视对孩子进行逻辑思维训练。毫不夸张的说，思维能力的培养是幼儿学习能力的核心要素，对培养创造型人才具有十分重要的作用，对孩子的未来有很重要的意义。 怎样培养幼儿的数学思维能力呢? 有研究表明，孩子在4岁前后会出现一个“数学敏感期”，这个时期的幼儿会对数字概念，比如数、数字、数量关系、排列顺序、数运算、形体特征等突然发生极大兴趣，对它们的种种变化有着强烈的求知欲，这标志着孩子的数学敏感期到来了。 千万别错过了这个“敏感期”，错过了可能一生都害怕数学，在此育儿在线学堂建议家长从以下几个方面着手培养孩子的数学思维。 1、利用生活中的孩子熟悉的场景，激发幼儿内在的学习兴趣 孩子内在的学习动机来源于幼儿的兴趣和需要。因此幼儿对某件事感兴趣或有疑问，我们应该引导幼儿主动学习，并有意识地创始问题情景引导幼儿进行思考、猜想、讨论、实践等，激发幼儿内在的学习动机。比如，当宝宝吃苹果时，你可以告诉他：“爷爷一共买了6个苹果，你今天吃1个，妈妈吃了1个，奶奶吃了1个，爸爸吃了1个，爷爷吃了1个，袋子里面还有几个，你去看看?” 2、抓住数学敏感期，循序渐进，发展数学思维 大家都知道，我们的学习过程，是由简单到复杂，由具体到抽象。所以在面对“数学”这种纯抽象概念的知识时，唯一让孩子觉得容易的学习方法就是以具体、简单的实物让孩子感官的训练。让孩子在亲自动手中,先由对实物的多与少、大和小,求得了解,在自然而然地联想具体与抽象间的关系。 3、巧妙选择操作材料，玩中学，发展数学思维 心理学家皮亚杰说过：“儿童的思维是从动手开始的，切断动作与思维的联系，思维就得不到发展。所以在拼拼凑凑、剪剪贴贴、一折一画中制作自己的作品,他们能享受到前所未有的喜悦，也能增进对事物的兴趣与制作成功后的信心，使幼儿在“玩中学，学中玩，学所得” 家长在家里给孩子做数学思维引导活动时，选用材料要考虑能引起孩子思维的积极性，防止操作活动流于形式。家长可以提供多样性、多层次、多功能的活动材料，供孩子自由选择,并保证孩子动手操作、主动探索的时间，要引导孩子主动探索问题思考，使他们能在自己的水平上学习探索。 4、选择数学启蒙绘本，既培养孩子语言发展又启蒙了数学思维 现在也有很多数学启蒙绘本，可以买一些，晚上睡觉前当睡前故事，孩子记住了故事也就慢慢感知了里面的长、短，感知数字、多、少、时间等数学知识。这样既培养孩子语言发展又启蒙了数学思维。 |
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