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小心不要选用错误方式！
01 幼儿数学启蒙时，家长容易犯的错误 1 数学启蒙就是学数字、算数 很大一部分的家长很重视幼儿的数学学习，但却只看重让幼儿写阿拉伯数字，数数，计算加减等，忽视了幼儿数学逻辑思维能力的培养。
2 用背诵的方式让孩子学会数数 很多家长在教孩子数字时，用的方法就是自己买画满了数字和加减乘除的贴画贴在墙上，然后天天教孩子背。虽然说最初效果很好，孩子记住了，大人问的时候都能答得出来。可是后来却发现孩子的认知能力并不好，逻辑思维能力特别差。上小学之后更明显，孩子的数学成绩很差，做题不懂得举一反三，只会死记硬背。
02 正确的幼儿数学启蒙：启发「数学思维能力」 数学启蒙可不仅仅是数数和加减，让孩子理解和运用抽象数字后的实际意义才是有效的，而这些数学思维能力需要在具有支持性的环境中进行铺垫和逐步发展。对幼儿来说，数学思维能力的培养要比单纯的掌握计算重要得多。
什么是数学思维能力？ 数学思维能力就是以数学的观点去思考问题和解决问题的能力，运用观察、比较、猜想、分析......等能力解读问题；以归纳、演绎和类比的方式对题目进行推理及分析；接著合乎逻辑地、准确地阐述自己的思想和观点。 总体来说，即能运用数学概念、思想和方法，辨明数学关系，形成良好的思维品质。
比起背数字，「玩」及「兴趣」是培养数学思维能力，进行数学启蒙的更佳选择！ 数学是很多学生，甚至是成年人的梦魇，更不要说是6岁以下，正要开始数学启蒙的孩子。 如果父母及老师在让孩子第一次接触数学时说：「孩子，数学是一切科学的基础，我们就从基础学起……」，然后直接以抽象的数字进行教学，那从一开始，孩子的意识中很容易就出现对于“数学很艰难”的模糊认知，因而从心理上抗拒数学。
孩子出现抗拒的表现时，家长的求成心理又希望孩子可以迎难而上，而要求孩子学习更艰深的数学。久而久之，学习过程中遇到的困难及强烈的挫败感，让数学对于孩子来说，变成了“面目可憎”的学科，也因此想尽可能地逃避数学。 幼儿数学启蒙应该要在轻松的环境下进行，给孩子「玩着学数学」的感觉，让学数学成为孩子的「兴趣」。 虽然说“兴趣是最好的老师”未免有些流俗，但确是真理。学习的驱动力来自兴趣及成就感，而兴趣甚至是超出成就感的最大驱动力，就好像电脑游戏过关那么难，为什么孩子不放手呢？
玩是孩子的天性，在玩耍中去建立兴趣，在生活中去发现规律，循着孩子天生的思维发展模式，更容易让孩子接受数学。通过“玩游戏”的方式让孩子获得数学经验，总结数学规律；通过触摸、感知、操作，去激发孩子的想象、也为之后进入抽象、逻辑、批判等高级思维思考奠基，孩子的头脑才能自主解决学习中的困难。
教授：培养「玩」著学数学的兴趣，学习成效更佳 著名的游戏与教育问题专家Jim Gee教授坚信，好的教育和好的游戏是有很多共同点的人。游戏者不是被动接收信息，需要投入与互动，这是为何「玩着学数学」时，孩子的参与程度都能提高，吸引人游戏还可大幅提升幼儿自主学习的时间与意愿。
所以对于孩子而言，数学不是单纯的计算，而应该是游戏、是挑战、是好奇；从游戏中培养数学思维能力，进而让学数学成为兴趣。 03 让幼儿创意课程来帮孩子进行数学启蒙！ 不知道要采用什么游戏让孩子玩数学，就选用蒲公英教育智库和超脑麦斯联合推出的「幼儿创意课程」吧！
幼儿创意思维数学系统三大种类课程 数学绘本：阅读数学绘本，学习数量形，激发幼儿想像力 学具：透过操作学具，使抽象知识变的具体，增进空间概念。藉由观察学具，拓展思维能力 涂画：藉由图片的刺激，增加数学知识外，培养认知、观察、想像力 家长可以直接购买整套的幼儿创意课程；而老师可以购买学具且参加培训课程，培训后直接拥有教授「幼儿创意课程」的能力！ |
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