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经常听到家长这样说，“这个孩子真聪明，2岁就能从1数到50了”，或者“这个孩子5岁了，10以内的加减法还经常算错”。事实上，数学启蒙可不仅仅是数数和加减，让孩子理解抽象数字背后的实际意义，懂得在生活中运用数学知识才是其价值的最大体现，而数学思维能力则需要在具有支持性的环境中进行铺垫和逐步发展。 《3-6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）中将数学认知作为科学领域的教育目标，还将幼儿数学认知分为：初步感知生活中的有用和有趣；感知和理解数、量及数量关系和感知形状和空间关系三个目标。《指南》还强调，幼儿园的数学教育是引导幼儿利用数学认知在探究具体事物和解决实际问题过程中，尝试发现事物间的异同和联系的过程。 也就是说，在幼儿园期间，老师们不仅要有意识地培养孩子们的数学思维，更要让孩子们喜欢数学，让孩子知道数学是好玩、有趣的。那么，怎样在游戏中帮助幼儿培养对数学的兴趣，为日后进入小学开展学习做准备呢？亿童公司于今年4月重磅推出了一套帮助幼儿发展数学能力的区域活动材料——亿童数学区。   ▲亿童数学区产品结构 美国心理学家、教育学家布鲁纳曾说：“学习的最大兴趣是对学习材料的兴趣。”在学龄前阶段，老师能否提供足够的空间、时间和充沛的材料去让幼儿尽情进行操作，是幼儿能否学习好数学的关键。因为，在游戏中自由地操作材料，不仅能激发幼儿的探究兴趣，还能帮助他们积累丰富的操作经验、建构数学知识，全面促进幼儿数学能力大发展。 材料低结构，操作中渗透数学目标 亿童数学区为每个年龄段配备8盒游戏材料和清晰易懂的操作步骤图，让幼儿在反复操作和自主探索中提升数学经验；同时，渗透与集体活动相融的目标，将集体学习与区域活动有机整合，深度挖掘课程目标，多方面促进幼儿数学能力的发展。下面，咱们以大班里的“积木分分乐”这一材料为例来了解亿童数学区到底有什么神奇魔力吧！ ▼ 大班部分材料展示 ▼  举例：大班“积木分分乐” ▼▼▼  △ 一套材料，多种玩法。通过多元化活动组织形式，让幼儿在反复操作、探索中提升数学经验。 投放分层次，探索中助个性化发展 孩子的发展是一个持续、渐进的过程，充分了解和尊重孩子发展进程中的个别差异，可以支持和引导孩子从原有水平向更高水平发展亿童数学区的每套材料都设置了由简入难的游戏玩法，老师可分层分级地在区域中投放不同难易程度的游戏图卡，让幼儿的学习循序渐进，以适应不同发展水平孩子的需要。 举例：中班“彩色圆柱体” ▼▼▼  △ 通过投放难度不同的游戏图卡，由简入难地游戏，持续提升幼儿的数学能力。 游戏趣味强，操作中促进社会性发展 通过自主游戏，幼儿实现与同伴的交往活动，形成他们的社会性行为。幼儿不仅要学会遵守游戏规则，明确自己应尽的责任和义务，还要学会分享合作、交流协商，在此过程中，有助于幼儿克服自我中心化，学会理解他人，规范行为，形成良好的道德品质。 |
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