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景物描写历来是写作的难点。 怎么观景，怎么选景，怎么描摹，怎么动情，怎么入心？用一枝笔，数句话，表现出极富镜头感的画面本就不是容易的事，更何况还要让读者身临其境产生情感认同？ 因此，许多人不喜欢写景，甚至刻意回避写景。这不是积极的写作态度。正确的心态和做法应该是向大师向高手学习，从他们的文章里找出写景的密码，作模仿借鉴，达到为我所用，助我提升的作用。 这里，仅分享鲁迅先生在《从百草园到三味书屋》里的一段精妙写景。以我的浅陋竟也看出了如下的几点妙处： 1.选景 “菜畦、石井栏、皂荚树、桑葚、鸣蝉、黄蜂、叫天子、油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥、何首乌、木莲、覆盆子……”，偌大的百草园里自然远不止于此，但先生选取这些在大人们来说早就熟视无睹、不以为意的景物作为描写的重点正是匠心之所在，因为百草园是儿童的乐园，大人眼里无非是野草一般的不值一提，在孩子眼里却是视若好友、其乐无穷的。 2.顺序 园子很大，景物太杂，若没有合理的顺序就无法介绍清楚。先生先用两个“不必说”写散见于园子里的景，以此突出“泥墙根一带”的景，这叫“先散后聚”。 “散景”事实上却也不散，请看：第一句“不必说”全写静物，由低到高；第二句“不必说”全写动物，由高到低。“泥墙根一带”的局部之景则先写动物，再写静物，这样既有序且打破了单调，富于变化。 3.详略 景物重多，自然要有描写的重点。相对来说，“散景”较略，“泥墙根一带”的景较详，但详中又有略，略中还有详。 第一句“不必说”写静物一笔掠过，第二句“不必说”写动物，写动作，写姿态，则写得较详。 “泥墙根一带”的动物略写，但突出斑蝥，略过蜈蚣，因为符合儿童的心理，戏耍斑蝥，害怕蜈蚣。植物详写却稍提及木莲，而详叙何首乌，因为儿童爱幻想，相信吃何首乌成仙的传说，儿童贪吃，所以覆盆子的味儿和刺也相对详细。 4.有情 一切景语皆情语。在先生的笔下，以儿童眼光看到的景无不具有令人喜爱的特点。 菜畦是碧绿的，黄蜂是懒洋洋，憨态可掬的，鸣蝉似诗人，油蛉和蟋蟀则是音乐家，斑蝥是他戏耍的玩伴，桑葚和覆盆子是他的甜点，何首乌寄托了他成仙的美好愿望，叫天子是他眼里的飞行健将，即便是全无生命的石井栏也因为他的无数次抚摸把玩而光滑喜人。 这样看来，百草园里全是朋友，百草园里全是伙伴。以致于在他因为学龄而不能常到百草园里的时候会发出“ADE，我的蟋蟀们，ADE，我的覆盆子们和木莲们”的留恋和叹惋。 5.感官 园中景，有赏心悦目的视觉之景：写色彩，如碧绿，紫红；写姿态，如云雀窜向云霄，黄蜂懒伏菜花；写外观，如何首乌臃肿的根，木莲莲房一般的果实； 有悦耳动心的听觉之景：鸣蝉的抒情诗；油蛉的浪漫歌；蟋蟀的天籁曲； 有亲手触摸的触觉之景：光滑的石井栏；扎手的覆盆子； 有亲口品尝的味觉之景，桑葚的甜；覆盆子的酸且甜……可谓有声有色，有情有味啊！ 6.语言 先生对语言文字的驾驭更令人佩服，达到了化腐朽为神奇的程度。 其一是词语的使用极为准确传神，形容词突出了所写景物的特点，“碧绿”、“紫红”写色彩，“高大”、“臃肿”写形状，“光滑”写质地，“肥胖”写外形，“轻捷”写姿态。 “吟”、“伏”、“窜”等动词更是恰到好处，“吟”写出了蝉好鸣叫的特点，却不是烦躁而是如诗篇一般的优美，“伏”写出了黄蜂懒散，照应了其肥胖的身形；“窜”更是写出了叫天子的轻捷迅速，从草间到云霄只需一窜，何等简省何等生动！ 其二是多种修辞手法的信手拈来，排比使景物更富有层次，有绵绵无尽之感，如第一句“不必说”； 比喻使景物生动形象，具体可感，如“木莲有莲房一般的果实”，“……覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球……”更是连用比喻； 拟人使景物富有人格化，亲切感人，如蝉似诗人；油蛉如歌手；蟋蟀是乐手。 鲁迅先生用如花的妙笔呈现了“百草园”充满童真童趣的美景，读罢令人扼腕拜服。文中写景不仅处处抓住景物的特征，更能符合观景者的年龄和心理特征，我虽有心，但一枝拙笔，无从道全啊！ |
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来自： 冬天惠铃 > 《A04小说/编剧理论》
