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浅谈朗诵歌词在歌曲艺术处理中的重要作用 浅谈朗诵歌词在歌曲艺术处理中的重要作用 摘要：歌唱的语言是在人类生活语言的基础上发展起来的既有 共同特征又有特殊性的一种语言。意大利著名歌唱家兰皮尔蒂曾说过： “歌唱的嗓音是从讲话发展出来的，讲话和歌唱在一定意义上有一致 的地方。” 歌唱是一种特殊的语言表达方式，它通过音调的抑扬顿 挫把语言的含义表达出来。朗诵相比于自然语言较为夸张，又韵味十 足，很接近于唱又容易唱，所以训练歌词的朗诵，对声乐学习有很大 帮助。朗诵是歌唱的基础，歌唱是朗诵的音乐化，二者相互渗透、相 互影响。 关键词：艺术处理；朗诵歌词 中图分类号： A J604 文献标识码： 文章编号： （2013） 2095-4115 12-65-2 声音虽然可以表达情感，但是也得靠语言的帮助，歌唱就是要把 语言附加到声音上去，让情感表达得更加完全。所以歌唱跟语言就分 不开，没有语言就不会有歌唱的出现。艺术化的说话就是歌唱的发音， 如果能掌握说话时的咬字吐字、呼吸以及共鸣并且转移到歌唱中，可 以使发声更加自然，在学习声乐中借鉴朗诵的一些训练方法，不但可 以增加歌唱者对歌曲的理解与把握，还可以提高声乐表演的水平。 一、朗诵对掌握作品情感很重要 朗诵歌词的最重要目的，就是理解歌词的含义。现在有很多的学 生在学习唱歌的时候，把重心主要放在了声音上，特别注重歌唱的如 气息的运用、声区的统一、共鸣的产生、喉咙的打开、音高的稳定等 等，往往对歌曲的歌词部分就忽略了，一首歌曲的歌词，背不下来记 不住是不行的，上课的时候不能脱离谱子，没有去理解歌词，对词作 者想要表达的内容、情感、意境都一无所知，在这种情况下，是不可 能处理好歌曲的。在学习歌曲中反复地朗诵，在朗诵的时候对歌词反 复斟酌思量跟理解，最后背诵出来，只有这样才能深刻地表达作者想 表达的思想感情，准确地表现作品风格。 二、朗诵时对技术方面的要求 （一）朗诵时咬字吐字是关键 语言是歌唱的基石，演唱者通过歌唱时的咬字吐字与发音，创造 出了许多内容深刻、丰富多彩以及感人的音乐形象，引起人们内心的 共鸣。但是要达到这种目的，在演唱的时候，首先必须做好咬字吐字。 咬字吐字，使人听到其音就能够理解它想表达的意思，咬字和吐字是 学习声乐和演唱过程中不可缺少的重要环节，而朗诵则是练习咬字、 吐字的有效方法。朗诵不仅可以使我们更加了解跟体会字头、字腹、 字尾的结构，收音以及字的整体概念等问题，而且可以使我们注意到 歌词的语调规律，使帮助歌唱者主动结合规律表现特点，把歌词想表 达的含义富有感染力地传达给听众，达到“字里传情”“字里含形” 的效果。 （二）朗诵时速度的处理 朗诵中没有一般速度这个说法，对朗诵来说，它本来就是个很个 性化的东西，在保证不违背文章本来意思的基础上，如何处理速度是 自己的事。至于速度是快是慢，那就看你自己对它的理解是什么样的， 在朗诵过程中会应用很多不同的技巧，这些技巧可能会改变朗诵时的 速度。朗诵并不是机械式的工作，速度的快慢，主要就取决于文章情 感的基调，然后就是技巧方面的处理。 （三）朗诵时的呼吸 没有正确的呼吸方法，没有足够的气息支撑就没有办法完整流畅 地朗诵。通常正确的呼吸方法是胸腹式联合呼吸法，也就是深呼吸， 但在学习声乐的过程中，尤其是对于刚开始接触声乐的学生来说，很 容易出现气息比较浅、漏气以及气息不够等问题。实际上我们认为， 并不是学生本身气息不够，是不会使用，用不上。歌唱的声音与朗诵 的声音在生理关系上是一致的。歌唱的基础来源于说话，需要在朗诵 的基础上，配合共鸣和气息支持，也就是朗诵、共鸣、气息三者协调 起来，就会获得一个丰满的歌唱声音。 三、如何把握好朗诵作品的情感基调 基调是作品的整体情调，是作品感情的整体感的一种体现，也是 作品具体思想感情的综合表露。朗诵作品，基调应贯穿始终，但并不 意味着全篇作品用一成不变的腔调来读，不同的内容、不同的人物、 不同的心情都应该用不同的语气来表达，只是异中有同，在生动丰富 的语音表现之中有着内在的和谐的色彩。例如《海燕》的基调是热情 高昂、气势豪迈，作品热情歌颂了英勇无畏、勇敢搏击的革命战士， 这应该贯穿表达全过程。但文章也表达了对胆小怕事、畏缩不前的 “海鸥“”海鸭”“企鹅”形象的鄙视，这对基调起反衬作用，会更 加深化主题。作品的基调是一种整体感，是部分、层次、段落、语句 中具体思想感情的综合表现，没有整体感，具体感则会支离破碎；没 有具体感，整体感也会空泛僵直。 四、朗诵对歌曲艺术处理的重要性 朗诵是一种把文字转化为有声语言的创造性的活动，通过抑扬顿 挫的朗读，来体会作品的思想感情。在朗诵的时候，我们通过表演式 朗诵，深入理解歌曲的内在情感，通过对歌词声情并茂地朗读，能使 学生理解歌曲的内涵，而表演式朗读歌词，更能让学生深入理解歌曲 的情感。朗读中，教师引导学生可以根据歌曲的内容，自由发挥想象 或者模仿教师进行表演朗读，然后再将这种表演延伸到歌曲的表现中， 这样不仅培养了学生的综合音乐表现能力，同时让学生深入地了解了 歌曲的内在情感。 五、结语 总而言之，朗诵教学法作为歌唱教学中的一种有效的教学方法， 是学生打开歌唱艺术殿堂之门的有效钥匙。而在教学过程中，只要教 师持之以恒，努力创新，并使之与其他教学方法有效结合起来运用到 课堂教学中，相信一定能收获意想不到的效果 |
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