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《坐井观天》 教学目标 1、学会本课3个生字。 2、能正确读写要求学会的词语。 3、分角色正确流利地朗读课文。 4、了解故事内容并从中受到启发。 教学过程 一、情境导入，揭示课题。 1、认真听故事完成贴图游戏。 2、理解井的结构（井沿，井口，井壁，井底）。 3、板书课题，读题，说说“观”“坐井观天”的含义。 (兴趣是最好的老师。教师遵循低年级儿童的心理规律，引导学生在丰富多彩的动画故事中，感知故事内容，初步建立语言和形象的联系，为进一步学习语言奠定了基础。) 二、初读课文，自学生字词。 1、学生自由读课文，借助拼音读通句子，标出自然段，把难读的句子和词语多读几遍。思考课文讲的是谁和谁发生的一件什么事？ 2、检查识字情况，认识沿、际、信 3、检查自读效果 (1) 指名读课文，教师注意正音和范读，指导学生把文章读通顺。 (2)回答课文讲了谁和谁发生的一件什么事？ （3）理解一问一答叫对话 （4）泛读2-7找出有几次对话。 三、熟读精思，领悟旨趣。 (一)学习青蛙和小鸟的第一次对话 1、找学生学青蛙和小鸟的样子读第一次对话。 2、体会青蛙不知道小鸟从哪来，和小鸟累的情形。 3、分角色练习朗读，再现对话情形。 师：井底的青蛙不知道鸟从哪来，会要么会什么语气问话？（疑问） 师：小鸟为什么落在井沿上?（体会累） （注意语气再次联系对话） (读书活动层次不同，形式多样，注重在读中展开想象，读中理解内容，读中积淀语感。只有学生思之于情读之于形，入情入境的感悟，没有任何强加的朗读技巧的理性指导。) (二)学习第二次对话。 1、男女生分角色练习朗读第二次对话。 2、理解“大话”的具体含义。实验天像井口那么大。 3、理解“无边无际”的含义，联系生活实际引导学生练习说话，(无边无际的大海、沙漠、田野等)。 4、学生练读对话，想象它们争论的情形，体会语气，要求读出自己的感受来。 5、指导朗读。 (三)学习青蛙小鸟的第三次对话 1、教师引读，小鸟说天空无边无际，青蛙却认为天空只有井口那么大，青蛙相信了吗?青蛙笑了说：“__________”小鸟也笑了说：“____________________”。 2、小组探究。青蛙为什么笑了?小鸟为什么也笑了?引导学生理解故事的寓意。 3、指导朗读。
四、总结全文，感悟寓意。 1、分角色表演读故事。 2、劝一劝青蛙。 3、青蛙跳出井口会对小鸟说什么？ 4、学习了故事你知道了些什么? （看问题，认识事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。）
五、指导生字书写，完成生字袋的制作。 激趣闯关教写（信，际，沿） 六、课外扩展。 1、课外阅读成语故事。
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