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好逸恶劳是人与生俱来的本性，人一旦习惯了安逸享乐，大多会不思进取，会逃避脑力或体力劳动。我们成年人都有体会，假期太放松了，刚上班会感到不适应。所以，不能让孩子做太多的比学习更舒服、更快乐的事，如游戏、旅游、看电视、享受美食等等。我们要想方设法培养学生的上进心与学习兴趣，让他享受到学习的快乐，不能让孩子在家里太放松，否则他就不想上学。我经常奉劝中小学生家长不要让孩子过度沉溺于物质享受，节假日不要给孩子安排过多的旅游。试想，一个从小就享受着家长提供的优裕生活条件，甚至全世界满天飞、经常出入豪华酒店与高档消费场所的孩子，能静下心来做繁杂的数学题与背记英语单词吗？家长原想是让孩子开阔视野，“读万卷书，行万里路”，初衷是好的，但大多事与愿违。人们常说的“这孩子除了不学习，其他都好”就是家长过于放纵孩子结出的苦果。 优秀孩子为何爱上学？因为节假日他在家的生活比较单调，基本是紧张忙碌的学习与培训，他当然期盼开学，学校有各类集体活动，有音体美劳等有趣的课程，有同龄的同伴，可接受不同个性、不同风格的老师的教育，而在家只接受父母的教导，父母又不一定懂教育，方法往往比较单一。孩子喜欢上学就是对单调家庭生活的逃避，对多姿多彩校园生活的向往，带着这样的渴盼心情上学与被家长逼着上学其学习效果当然有天壤之别。差孩子在家往往自由自在，为所欲为，玩得昏天黑地，他怎么想上学？ 我小时候为什么想读书？那时候并没想到跳农门，而是不读书就要下田干农活，在我看来读书是比干农活轻松的事，所以我选择了读书，同时我也的确享受到了读书的乐趣。现在想来，假设当时让我去当售货员或者代课教师，我肯定也会去，因为在我看来这些也比下田干农活舒服。我有一位远房堂哥，他父母比较娇宠他，农忙季节不让他下田干农活，要他在家做饭，所以他读书不努力，因为他认为做饭比读书更舒服。 再举一个例子。我以前一同事的小孩，才读初一，爸妈关系不和，各自在外玩乐，对孩子疏于管理，小孩卧室中装有电脑，经常玩电脑游戏至深夜，因而作业总完不成，他爸妈也不问不管，他爸还振振有词地说：“凭什么把孩子弄得这样累？做这么多作业有什么用？素质教育就是要让孩子做他喜欢做的事。”孩子经常称病逃课和逃避考试，他爸妈还出面找老师请假。孩子学习成绩长期在班上倒数第一，其他方面也乏善可陈。可以说是不负责任、不懂教育的父母亲手毁掉了孩子。这个孩子一点也没享受到学习的快乐，我真的为他的前途担忧。我倒不是说孩子成绩不好将来就注定没出息，我看重的是孩子的精神状态，若孩子热爱生活，积极进取，有责任感，勇于挑战自我，即使成绩差点，也可能前程无量；若孩子成天萎靡不振，沉溺于电脑游戏，陶醉在虚拟世界里，这样下去极有可能走向自我封闭，这样的孩子既没有真才实学，就连最起码的社交能力也未学到，将来凭什么在社会上立足？当今有许多“啃老族”中小学时期就是这样混过来的。 若孩子在家不学习怎么办呢？我认为，就不让他学习，也不准他做他感兴趣的事，如上网、玩游戏、看电视、读书报、会朋友等，这样几天下来，我敢打包票，他多半会求着你说：“还是让我学习去吧。”问题是中国的父母往往狠不下心来，孩子也知道你不会那么狠心，因而中国基本不会出现孩子求父母让他去学习的事，倒是天天在上演父母求孩子读书的闹剧。父母没有底线，不讲原则，既害了孩子，最终也害了自己。 古人云：“自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男。”一个从小贪图享乐的人极难成大器，因为他在本该奋斗的年龄选择了安逸，年幼时的唾手可得磨掉了他的锐气与雄心，成年后面对挫折与逆境就难以焕发出战胜困难的勇气与豪情，只能听凭命运摆布。这样的人往往晚景凄凉，真可谓“生于安乐，死于忧患”，与孟子提倡的“生于忧患，死于安乐”恰好背道而驰。很多中国家长认识不到这一点，对孩子百依百顺，难怪西方人说：“中国的父母最爱孩子，但最不会爱孩子。”不懂教育的家长管得越多，离真正的教育越远，最可怕的是这样的家长还自认为懂教育。我估计，在中国只养不教或不会教孩子的父母至少占70%。所以，我们既要爱孩子，更要理性关爱孩子。家庭对孩子的要求比学校要求低，孩子就愿意在家，否则他就愿意上学。我家对孩子的要求略高于学校，所以我家孩子愿意上学。差孩子的家长一般都比较放纵孩子，让孩子在家养尊处优，所以差孩子都不太愿意上学，并经常以上学为条件要挟父母满足其非正当要求。孩子若在学校享受不到学习和交友的乐趣，就不可能取得出色的成绩，正如我们成年人若从工作中享受不到快乐，那我们绝对不可能取得出色的工作业绩。 另外，孩子小时候没有养成较强的自我约束能力与良好的学习习惯，到了高年级就很难办了。若这时师长企图改变孩子，极有可能诱发激烈冲突乃至恶性事件，正如一棵树长歪了，人们很难把它强扭过来，师长只能顺其自然，尽力而为。“树大自然直”这句话不知害苦了多少家长，等认识到其危害性时孩子已经长大了，家长只得接受“树大未必直”的无奈现实。 因此，在家严格要求孩子，在校规范管理，着力培养孩子的定力与学习兴趣，才是教育之正道。
黄元华老师是当前国内知名的资深教育专家，现任深圳市高级中学高级教师，同时兼任深圳大学硕士生导师、深圳市名师工作室主持人、深圳市教师继续教育入库专家、国内多所学校校外指导专家、著名微信公众号《深圳师者情怀》（sz-szqh）主编。已有100多篇教育教学论文在《数学通报》《中学数学教学参考》等报刊上发表或获奖，其中在核心期刊上发表23篇。参编著作5部，其中与黄安成老师合著的35万字的著作《激活中学数学课堂》广获好评，被很多一线教师列为案头必备用书。形成了＂严谨务实，激情励志＂的教学风格，培养数十名学生考入北大、港大等一流名校。指导学生数学竞赛获奖80多人次。80多次受邀讲学或担任各种评委，主讲话题内容广泛，涉及高效课堂、高三数学备考方略、高考励志演讲、教育科研与教师专业发展、班级自主管理、高中生人生规划、家庭教育与亲子交流、中学数学培优策略与学习方法等等。
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