如何养育有学习障碍的孩子？

alayavijnana 2017-10-10

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芊祎绘

这是生活书店2017年推送的第170篇文章

国庆假期结束，大人回到自己的工位岗位继续工作，孩子也回到学校继续开始学习，有的孩子作业早早的就能写完，有的可能到了学校还在补作业。可能是孩子在学习过程中遇到了障碍，那么如何养育有学习障碍的孩子？

今天生活君要和大家推荐的新书是【知育書】系列中的《如何养育有学习障碍的孩子？》，看完今天的文章，你就会找到答案了。

如何养育有学习障碍的孩子？

当学习出现困难时

孩子学习困难同样是父母痛苦的来源。孩子学习困难打击父母的自尊，学校毁灭了父母的理想。父母形成成功的观念，而孩子不符合这种“完美”的标准。学校因此成为父母与孩子之间，以及父母与周围人群之间一切担忧、不安和争论的中心。

在儿童和青少年心理学机构中，80%的心理咨询与学校问题有关。关于学习困难的咨询率不断上升。

面对学习困难，父母们很快陷入焦虑。奇怪的是，他们反而认为孩子睡不好觉、食欲不振、把自己关在房间不想见人等都是小事；当孩子连续两个学期成绩糟糕、得到老师的负面评语时，他们马上警觉，全力行动起来。

如今，在学校里取得成功已不仅限于学习方面。

学校已经成为心理健康的晴雨表，有时候这种联系非常危险：

——如果在学校一切顺利，那么孩子一切安好。

——如果在学校过得不好，那么就存在问题需要解决。

有时候确实如此，但并非总是这样。对某些孩子而言，在学校取得成功，甚至成为校园里的佼佼者，反而可能预示着深层次的问题。焦虑不安的孩子可能把学习当作焦虑的发泄渠道：通过投身智力劳动来缓解他的不安。到了青春期，这种保护机制可能会突然崩溃。到时候所有人，尤其是青少年，会惊讶地发现自己陷入无人预料的处境当中。我们要对此保持警惕。

为了成功不惜代价？

一项惊人的研究动摇了很多现存观点：显然，好学生长大成人后大多能很好地融入社会，但让人震惊的是，他们成年后承受压力和焦虑的比例也更高（12%），而同样的情况下，当年学习磕磕绊绊的学生成年后承受压力和焦虑的比例相对较低（8%）。当然，没必要夸大这种联系，难道不如学业成绩一团糟，以防止成年后产生心理问题？然而，这组数字仍提醒我们重新思考成功的定位：仍需要注意平衡。既防止过分强调，又要避免只字不提。

对孩子来说，什么是学习失败？

面对学校，孩子很容易心生恐惧。他清楚地看到成功面临挑战。众人的期待压在他的肩上。我们知道，在很长一段时期，甚至在比我们想象的更加漫长的时期当中，孩子们是为了父母和老师的高兴而学习的。直到青春期后期（甚至更大年龄），孩子都不是为自己学习的。他们不是为自己而害怕失败，而是为别人。他们担心让别人失望，担心达不到别人所期待的高度。

他们的目标是什么？尽可能地接近父母给他们树立的榜样。孩子被包围在这些爱意浓浓的目光中。当辜负周围人的期待时，孩子深感失败。因此，对失败的看法正是周围的人们对他的苛求所决定的。父母设置的标杆越高，失败感就越夸张地脱离孩子的真实学习情况。家长们对失败概念的理解各不相同，孩子们对失败的看法跟家长形成对照。客观上孩子能做到的与父母的期待之间，极少能画上等号。父母的期待所依据的是他们自己的一套评判标准，并没有根据孩子自身的能力和局限进行调整，是他们自己对成功观念的具体化。正是这一差距造成孩子的焦虑不断增加。

14岁的马丁很开心：法语老师在他的作业本上写了好批语。这可是破天荒的事！但是他的成绩仍然低于平均水平，爸妈惩罚了马丁……父母认为成绩代表学习的质量。马丁看重的是他付出了努力，并得到了老师的承认……

学习的失败是孩子面对学校时首要的焦虑原因。女孩的比例（69%）比男孩的（59%）稍高。

对失败的恐惧是孩子最关心的事情。这是不是让人感到不安？更重要的是，学习的快乐、发现的快乐、思考和理解的快乐并不是孩子在学校里学习的首要驱动力，这多么可悲啊！实际上，孩子调动自己的积极性，更多地是为了避免失败，而不是徜徉于为学习和成功而努力的乐趣之中。

害怕失败，削弱了孩子对于自己拥有取得成功能力的信心。然而积极的自我意象跟取得成功的能力是直接相关的。坚实可靠的自尊心，是成功的最佳因素，胜过包括智力在内的所有其他能力。与其拥有超常智力，不如拥有积极的自我意象。

本文摘自法国高智商研究专家让娜·西奥－法金著作

张之简译

【知育書D】《如何养育有学习障碍的孩子？》

三联生活书店2017年8月出版

知育書系列