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如今，一线教师通常在学校话语权较少。虽然他们年复一年兢兢业业的工作，把学生成绩教的出类拔萃，把班级学生管理的井井有条。但是有两个问题一直困扰着他们很多年。 一、岗位竞聘 每年开学初分配教学任务时，学校选聘年级主任，年级主任选聘课任教师和班主任。在选聘过程中，一些教学成绩好的教师和班级管理好的班主任往往会被学校“特别照顾”，而不是根据教师和学校的双向选择。比如，教学成绩越好的教师会被安排的学生生源较差的班级，班级管理好的班主任会去接受一些纪律较乱的班级。在学校有个不成文的规定，教的越好的教师每年教学工作量越多，教学压力越大。优秀的班主任也年年总是接手比较差的班级。当然，表面上这样安排是为了提升学校整体成绩，但实际上人为因素干扰太多。这样一来，这些老师每年的任务都特别重，越教越没信心，越教越没成就感。 二、评优评先 学校每年优秀教师和先进教师评选时，这些一线教师和班主任评上的也不多。要么是某某领导或教师即将上职称，你们让一让。要么是某某人在领导面前会来事，得到信任，虽然教学成绩不怎么样，你们也得让一让。现实中，那些教学能力强的教师在评优评先时通常都很吃亏，因为他们中的很多人大多不好意思拉下脸面去和别人竞争。如今，教师获得的荣誉证书多少和教师的职称评聘直接挂钩，有些地方规定，获得区、市级先进教师将会优先上职称或直接晋升。很多一线教师教学很突出，班主任当的也很好，但是评职称时却竞争不过别人，就有这方面的原因。 对此问题，你怎么看？ |
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