学校办手机销毁大会？刘勇赫：彻底“销毁”教师的权威形象

这样做只是为了让学生好好学习吗？这样做真的可以保障学生好好学习吗？当深入思考这两个问题，你会发现这场手机销毁大会既不合“法”，更不合“理”。1、销毁的是手机，更是老师的教育权威形象。从社会学的角度看，学校是社会化的重要场所。在小学阶段，教师是儿童的权威角色，儿童向教师学习知识与社会规范；在中学阶段，教育的权威形象开始动摇，但依然会参考教师的教导。在这场活动中，教师的粗暴处理彻底摧毁了他们在学生中的权威形象。

2、销毁手机，深刻影响学生处理问题方式中学阶段，正是儿童人生观、价值观形成的关键时期，学校也就成为了学生了解社会的重要平台。学生在接受这次“教育”之后，他们会对社会与社会关系产生误解。有的学生会对社会充满恐惧，有的则会产生抗拒心理。老师们也表示，真的是黔驴技穷。

3、销毁手机，是教师中心论的复活。随着时代的进步，教师逐渐从学校的教育主体地位向主导地位过渡，而学生开始拥有了教育主体的地位。正如韩作黎老先生说的，“一切为了孩子，为了孩子的一切”。这个观点已经得到了教育界的共识。然而销毁手机事件实际上反映了当今很多的老师甚至校长，依然采用以管代教的办法。说是教育，其实是为了方便管理。

4、销毁手机，是家长的呼声？被记者追问，校方竟然表示，家长对于销毁手机一事拍手称快。但愿不是真的，如果是，家长已经成为了践踏儿童尊严的帮凶，而不是助力儿童发展的盟友了。如果什么问题，都能用“销毁”的方式来解决，那我们不用办学校，搞教育了。我们的教育，是让学生成“人”，而不是让学生害怕“成人”。

文/刘勇赫（著名亲子教育专家、畅销书作家、“亲子游戏大王”创办人）