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衡阳县是湖南一个农业大县，人口大县，外出务工人员众多。衡阳县第三中学作为该县学生数量最多的寄宿高中，近6000名学生有一半留守。近年来，该校团委在校长室部署下大力开展的“小手拉大手”让留守学生健康成长系列活动成效显著，成为该校学生管理工作一个“亮点”。 建立“留守档案”，跟踪管助一目了然 “哪些学生父母在外，家庭情况如何，要做到心里有底，这是实施‘留守管助’的根本。”该校校长周振华在“关注留守学生”动员大会上明确要求。 各班班主任成为留守学生基本信息采集“主力军”。通过逐个询问，家长电话了解，分类详细记录。年级组将班级信息收集，按班打包整理。校团委成立留守学生信息档案室，建立“留守学生”成长记录袋，完成全校留守学生信息汇总。学校形成以校团委为中心，年级组、班主任为主体的留守学生跟踪管理体系。该校还规定，对留守信息做到随时更新，校长室对留守档案实行不定期抽查，了解各个部门帮扶管理情况，实行个案问责。 留守档案的建立，使该校留守学生管助工作做到了有的放矢，一目了然。 有了留守之家，放假了我们再不去网吧 父母在外务工，周末不愿回家，滞留网吧，成为留守学生的普遍问题。 为了给留守学生假期提供一个健康成长的环境，该校筹建了“留守学生之家”。学校安排了专门场地和生活老师，对假期留守学生实行统一管理。通过丰富多彩周末集体活动，将假期留守学生从网吧又拉回学校。高三留守学生陈一鸣经常周一上课打瞌睡，成绩下降明显。经过留守档案了解，该生父母均在外务工，周末放假，网吧成为周鹏的家。生活老师对他进行了耐心的帮助，鼓励他周末在校进行体育锻炼，加强学习。集体的温暖让他远离了网吧。今年，陈一鸣同学以优异的成绩考入中南大学。 成立心理咨询室，关注留守学生心理健康 孤僻，自卑，叛逆......由于缺少父母关爱，部分留守学生出现明显的心理问题。为了给他们提供精神上的关爱，该校成立了心理咨询室。配备了专职心理辅导老师和先进的仪器设备，布置情绪宣泄室和放松治疗室。心理出现问题的学生，除了能接受学校心理上的无偿辅导，还可以在宣泄室里打打沙包，在放松治疗室听听音乐。心理咨询室开放至今，已累计接诊个体咨询案例270多例，收到了良好的效果。据悉，该校心理咨询室的各项工作走在了衡阳县同类学校的前列，得到了各级领导和本校师生的一致好评。 校长身体力行，爱心捐款“助学”留守贫困生 针对家庭贫困留守学子，该校建立了“留守学生”帮扶制度。一方面学校的“贫困生助学金”对该类学生倾斜，一方面校长亲自代言公益基金，身体力行带动全校为贫困留守学生捐款。 经了解，该校高二学生王小丽父母长期在外务工，爷爷卧病在家，家庭极度贫困，急需救助。该校校长获悉后第一时间率领全家，利用校园微信平台先向“留守儿童生命教育计划”平台捐款，全校教职员工爱心被瞬间“点燃”。短短两天时间，捐款数量就突破一万。当校团委与公益基金一起将捐款送到王小丽家时，得到当地百姓交口称赞。这是该校贫困爱心捐助的一个缩影。 “校长的亲自带动使该校爱心捐助形成常态，每当班主任在校园微信平台提供一位急需救助留守贫困生名单，群内就会自觉掀起一股捐助热潮。“爱心救助”以最直接的方式给贫困学生提供了必要的物质帮助。 县团委、教育局的积极号召，校长的亲自倡导，校团委及学校相关处室积极践行。该校“小手拉大手”留守管助活动为留守学生营造了一片快乐的天地，确保了留守学生的健康成长，极大地增强了学校的凝聚力。该校学生管理工作也因此日趋完善，跃上新的台阶。 |
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