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制作课堂大纲 例如数学这门课，今天学了“计算三角形面积”。可是让孩子试着讲解这个问题时，他们基本上只能说出“三角形的面积是四边形的一半”，或者直接背出三角形的面积计算公式而已。 所以，家长需要事先掌握当天学校课堂上的大致经过。具体做法是，先预备好笔记本，向孩子提问，一边帮助他回忆一边记下课堂的流程。请看下图： 只要手里有了这样的课堂大纲，剩下的讲解就非常容易了。只需两三分钟时间，就能做成这样的课堂大纲。 2 对各项内容分别讲解 列出了讲解的大致框架后，您就可以让孩子一项一项地分别讲解了。 如果孩子在讲解的过程中突然语塞，您就可以施以援手，引导他说： “下面，请把某某项讲解一下。” 这样，讲解又可以继续进行下去了。 如果您想深入了解某一项内容的时候，可以问孩子： “老师，为什么能得出这样的结论呢？”要求孩子进一步说明。 不过，如果您的提问过多的话，孩子的讲解就有可能停滞不前，或者以为您在故意刁难而产生抵触情绪。只要注意提问的分寸，孩子的讲述就能顺利地进行下去。 有时，孩子可能不知道如何开始，怎么也说不出一句话来。如果这时立刻提问，孩子的思路就会被打断。请务必注意：一定要给孩子留出思索的时间，尽可能地等待他自己说出第一句话来。  千万不要心急火燎地催促他，说什么“快点啊”之类的话。当孩子认真考虑怎么讲解时，您千万不要插嘴。 如果过了一分钟之后孩子还是什么也说不出来，这时再适当地引导他一下，问他：“你觉得什么地方困难呢？” 在运用犹太式辅导法的过程中，为引导孩子顺利讲述，制作课堂大纲和学会等待是两个重要方法。 只要时刻保持着这样的意识，您就可以顺利地引导孩子讲解了，而这个过程也就自然而然地加深了孩子对课堂内容的理解。 那么问题又来了运用犹太式辅导法的家长，常常有一种担忧：会不会三天打鱼两天晒网？ 
3 巧用小窍门 尤其是那些看上去木讷的孩子，越发令人担心。有这种烦恼的家长请注意两个小窍门：满意和称赞。
基本的一点，就是满意。使孩子满意的最简单的办法，就是倾听。想象一下，如果您是抱着胳膊皱着眉头去听讲的话，恐怕孩子很快就会撂挑子不干了。 当您面带笑容，不时地轻轻附和孩子，“是吗？”“然后呢？”“原来是这么一回事啊！”等话不离口，孩子的情绪肯定会高涨起来，劲头也就更足了。
绝大多数孩子都认为学习是一件苦差事，为了根本性地改变他们的看法，有必要用夸张点的态度去倾听，创造一个其乐融融的实践氛围。所以，适当地“扮演”不可或缺。
 平时都是由老师或家长教育孩子，而这次却是让孩子来当老师，这样的角色互换无疑会让他们非常自豪。为了保持孩子的这种劲头，家长就要扮演好“低年级学生”的角色——
“老师，这个地方我还是不太明白，能再详细讲讲吗？”
“老师，您讲得有点太快了，能不能慢一点？”
 注意对黑板的利用。只要是孩子，都会有一个共同的特点，就是一站在黑板前就要讲点什么，就像老师一样。所以，让孩子站在黑板前讲解，他就会下意识地扮演好老师的角色。比起捧着笔记本或教科书进行讲解，让孩子站在黑板前讲解显然会让他更来劲。
4 适当表扬 运用犹太式辅导法的最后一招，就是表扬。
可以大张旗鼓地表扬孩子一回。比如，惊奇地瞪大眼睛，热烈鼓掌，同时说“厉害！说得好！”或者“真让人茅塞顿开！”
表示满意、大力表扬——听取孩子讲解的同时，有意识地运用这两种技巧，肯定能其乐融融地度过每天的学习时光，迅速提高孩子的学习能力和表达能力。
您可能会问：“犹太式辅导法是不是需要日复一日、坚持不懈才有效啊？”不，不需要每天都用。开始的时候，一周三四次足矣。 好啦！小编将自己所知道的犹太式辅导法都交给各位家长啦。希望可以帮到各位家长！ |
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