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班里的问题学生呀，让班主任既爱又恨。班里少了这些问题学生，有可能玩不转，就像打扫卫生、搬水、运动会比赛等活动，他们很乐意为班级冲锋陷阵。但是，一提到学习和课堂纪律，无论哪个班主任都会感到头大。只要任课老师和班干部一提到哪个学生课堂上又违反纪律了，班主任气不打一处来，可又无计可施。尤其是那些经常违反纪律的问题学生，真不知道该对他们如何下手了。 根据我多年的班主任工作经验和最近班里出现的几个问题学生的表现，我觉着从下面几个方面入手，虽然不可能让他们完全改变，但是一定会让他们有所收敛，起码上课下课老师一些。 具体方法如下： 一、问题学生必须回归学习小组，让他们在班级有归属感。有的班主任包括我在内，有时受一时之气，就喜欢把这些问题学生分出来，让他们单独一张桌或者是单独一组，目的是让他们不影响别人学习。可不想，他们单独一张桌或者单独一组，没有管辖的了，他们更为自由和放肆，老师在还能装模作样，老师不在，他们在班里就会呼朋唤友，影响全班。 这个问题解决的办法，有很多方案，我列举几个供各位网友借鉴。一是，把问题学生孤立出来进行反思整改，但他们的作业、纪律、卫生等仍归属小组管理，一旦改正错误，不再影响别人，仍旧回归学习小组。二是，独立成组，但是由班里最负责的班干部担任名誉小组长，负责对他们进行管理。尤其是课堂和课后一旦违反，由名誉小组长进行批评教育，同时报告给班主任。但是，这个方案不太可能理想。三是，把问题学生承包给班干部和优秀学生管理，“发动群众斗群众”。我们要相信孩子们的智慧是无穷的，只要有利于问题学生的转化，同时又不会影响优秀孩子的学习，我们就要支持。 二、给问题学生布置作业，让他们天天有事情做，没有机会出问题。这作业不仅仅是老师布置，还要发动班干部和小组长布置检查。作业要布置最简单的他们力所能及的，无论谁布置作业，最后都是由小组长或者班干部负责检查，班主任和任课老师抽查即可。一定要持之以恒，至少要坚持五至七个周才能见效。同时还要注意加上表扬鼓励和肯定，批评、打击根本不能消灭问题学生，唯有鼓励、肯定、包容才能转化问题学生。 三、让问题学生天天进行自我反思，寻找自己的闪光点和不足之处。让这些孩子准备一个反思进步本，每天在上面反思如下内容：1、今天我完成了哪几科作业？2、今天我得到了哪位老师的表扬？3、今天班长是否管我了？4、今天上哪节课我违反纪律没有听讲？5、今天课后我有没有和同学打闹？6、今天我的课桌是否整理干净？7、今天我和哪位同学闹矛盾了？8、今天我哪几科上课能听懂？9、我对自己今天的表现打多少分？10、家长对我今天的表现满意吗？ 让问题学生反思的内容可多可少，但要注意几点：1、要让学生全面评价自己；2、要有家长的参与；3、班主任和班干部要参与；4、多设计正面的反思；5、问题要简单。 四、问题学生变化记录本。当然，封面不要写“问题学生”四个字，可以写“积极要求进步学生”记录本。可以仿照铁道游击队的“红黑帐”形式，安排值日班长或者小组长或者组员，每天每节课对其进行记录，只要一节课不违反纪律，就记红点，违反纪律就记黑点。让问题学生一天一看，一周一总结。同时通报家长，让家长配合批评教育或者表扬教育。只要红点多于黑点，就要在班上大张旗鼓地表扬；黑点多于红点，批评但不要守着全班同学。 五、发动全班同学为问题学生找优点。一滴蜂蜜比一加仑胆汁能够捕到更多的苍蝇，批评挖苦打击永远不可能改变一个人，唯有让他发现自己的优点，得到大家的认可，才能一心向善，积极改变自己。所以，建议班主任，利用班会发动全班同学为这些问题学生找优点，并张贴出来，让这些孩子感到自己人性的光辉，在伙伴中的重要性，他们才有可能从内心出发来改变自己。 |
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